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中外合作办学应用型专业实践教学体系的探索与构建 　　[摘 要] 中外合作办学应用型专业是以通过引进、吸收、消化国外优质教育资源，培养服务当地经济发展的国际化应用型人才为目标，如何提升项目专业学生实践能力已成为制约其成功的关键。本文以中原工学院国际教育学院会计专业为例，从专业培养目标入手，提出会计专业实践教学体系的构建思路，并从师资队伍、实践教学资源等方面的保障措施进行探索与改革，以期最终提升学生的综合实践能力与就业力 [关键词] 中外合作；应用型；实践教学；体系；探索 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 115 [中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）21- 0214- 03 中外合作办学应用型专业是以通过引进、吸收与消化国外优质教育资源为基础，培养服务当地经济发展的国际化应用型人才为目标，中原工学院国际教育学院会计专业是以培养具有国际化视野和实践创新能力的高级财务管理应用型人才为目标，如何提升项目专业学生的实践动手能力，制定系统化的专业实践教学体系是保证培养目标实现的关键 1 会计专业实践教学体系的构建思路 中原工学院国际教育学院组织会计专业教师通过对用人单位、会计专业人士和毕业生的实地调研、国外合作高校的考察与交流和对国外合作高校会计专业的培养方案解析，提出了会计专业是以培养具有国际化视野和实践创新能力的高级财务管理应用型人才的人才培养目标。在此基础上，确立了以“企业管理为目标，财务管理为主线”“强化仿真、模拟实践教学的比重”为手段，理论教学与实践相融合，不断整合与优化会计专业实践教学体系，建立多维、立体的实践教学体系，并从软硬件平台建设、实践教学队伍建设， 校企合作拓展，基于全过程的质量考核等方面制定保障措施 2 建立多层次递进的实践教学体系 结合我院中外合作办学会计专业的特点和人才培养目的，构建了由“基础性实践、提升型实践、综合-创新实践和科技研究”组成的四层次递进的多维、立体实践教学体系。其体系结构如图1所示 其中，基础性实践主要培养学生如何运用所学会计基本理论知识与实践相结合的能力，提升其会计核算动手实践能力。主要通过基础会计课程设计（第2学期）、财务会计课程设计（第3学期）、成本会计课程实验（第4学期）、会计电算化课程实验（第5学期）、ERP会计软件操作实习（第6学期）、审核与内部复核（第7学期）课程实验等理论与实践教学环节来实现 提升性实践主要培养学生如何运用所学会计理论、方法及工具等知识，提升发现、分析与解决企业财务问题的能力。主要通过计算机文化基础（第1学期）、数据库技术应用（第2学期）、财务管理课程实验（第4学期）、财务报告分析课程实验（第5学期）、EXCEL与财务决策（第6学期）、国际财务管理（第7学期）课程实验等理论与实践教学环节来实现 综合-创新实践主要培养学生如何运用专业综合知识，提升其会计知识综合运用能力和创新能力。主要通过企业报税模拟实训（第5学期）、企业纳税筹课程实验（第6学期）、ERP沙盘模拟实训（第7学期）、毕业综合设计（第8学期）等理论与实践教学环节来实现 科技研究实践主要培养学生的科学研究与创新创业能力，主要通过鼓励学生参与老师的专业科研、参加创新创业与学科竞赛等形式，激发广大学生的科技开发和创新实验兴趣，提升其实践应用的主动性和积极性。主要通过二课中5学分来体现 通过上述递进式的多维、立体的实践教学体系的构建，逐步提升学生的实践动手能力和创新能力 3 实践教学体系实施的保障措施 为了保障上述层次递进的实践教学体系的实施，主要采取了以下措施 3.1 完善硬、软件平台建设 在明确会计专业实践教学体系的基础上，开展软、硬件平台的建设。在建立会计手工模拟实验室完成会计专业基础性实践能力培养的基础上，建立了4间专业实验室主要完成国际财务管理课程实验、财务报告分析课程实验、EXCEL与财务决策、企业报税模拟实训、企业纳税筹课程实验等课程完成综合、技能性课程的实践任务，实现提升性实践的目标。建立会计综合开发与创新实验室和ERP沙盘开放实验室，通过“情景模拟、知识重构及实战模拟对抗”等实践形式，完成综合创新实践和科技研究实践的目标，提升学生的创新与科研能力。同时，购买用友ERP U85、新中大URP、SAP的Business II，企业模拟报税、企业财务分析、中教畅想电子沙盘、中欧研究院的电子创业等软件，培养学生的专业实践模拟动手能力 3.2 强化师资团队建设 在引进国外优秀教师开展正常课程教学的基础上，采用外专课程中方教师全程助教、毕业论文共同指导的模式，培养中方青年骨干教师与开展中外