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五大理念下思想政治教育面临的挑战与对策 　　摘 要：五大发展理念作为马克思主义发展观的新成果，对当前中国发展具有重大理论价值与现实意义。在此背景下我国思想政治教育也面临着严峻挑战，提出相应的解决对策势在必行：一是以创新发展为契机，丰富和发展思想政治教育的多元载体；二是以协调发展为关键，创建主客体平等交流的思想政治教育模式；三是以绿色发展为导向，践行生态思想政治教育新理念；四是以开放发展为平台，巩固马克思主义在思想政治教育中的地位；五是以共享发展为目标，突出思想政治教育的人文价值 关键词：五大发展理念；思想政治教育；挑战 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）11-0230-02 中共十八届五中全会围绕“创新发展理念”，结合我国具体实际，提出“五大发展理念”。这一创举成为我国下一步深化改革、落实“十三五”规划等一系列举措的科学指南。思想政治教育作为我国精神文明建设的首要内容，以五大发展理念为导向，发挥思想政治教育在其中的重要作用显得尤为必要。然而，我们也应该清醒地认识到现阶段我国思想政治教育面临许多新挑战，如何在五大发展理念下应对挑战，紧跟时代步伐，成为思想政治教育者理应正视的现实问题 一、五大发展理念的理论内涵 五大发展理念是新一代领导集体智慧的结晶，具有丰富的理论内涵。党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出：“实现十三五时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。”[1]这五大发展理念有其内在联系：创新是发展之动力所在，协调是发展之方法所在，绿色是发展之方向所在，开放是发展之战略所在，共享是发展之目标所在。五者交相辉映，有机结合，从中产生的合力将为我国社会主义事业的发展带来巨大福利 二、五大发展理念下我国思想政治教育面临的挑战 思想政治教育要想顺应时代潮流，紧跟理念前沿，无疑面临着一系列的挑战 （一）创新发展理念下，思想政治教育载体不适宜网络时代发展现状 思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式[2]。思想政治教育载体是思想政治教育系统不可或缺的重要组成要素。经过几十年的发展思想政治教育载体也在不断丰富，但仍然不适宜网络时代发展现状 创新是引领发展的首要动力，是一个国家保持良好发展势头的必要前提。在创新发展理念下，应运而生的科技产物网络，已然成为时代的宠儿。网络与之俱来的双面性也充分显现出来。一方面网络以其传播速度快、信息量大、交互性强的优点成为思想政治教育的新载体。另一方面网络内容良莠不齐，对人们尤其是青少年的健康发展产生不良影响。然而，目前思想政治教育对网络载体的运用并不理想，下一步思想政治教育如何占领网络阵地已成为急需解决的现实问题 （二）协调发展理念下，思想政治教育客体的主体性作用发挥待提高 思想政治教育客体即受教育者，其具有广泛性、层次性、可塑性和主体性的特征。其“主体性”与思想政治教育者的主体性有着明显的区别。它是“接受教育的主动性，而不是教育的主动性，它依然是思想政治教育对象的客体性的特殊表现形式。”[3]受教育者不仅能够反映外部客观世界和自身状况，而且还能在此基础上创造出新的精神产品，为己所用。由此可见，若能充分发挥受教育者的主体性，其蕴含的潜力是无限的。然而，在现实的思想政治教育实践中不容乐观 协调发展理念要求处理好各方关系，寻找发展的平衡点，以求取得最佳效果。在实际思想政治教育中，教育主体与客体的矛盾存在已久。尤其是教育者一言堂式的灌输使两者缺少必要的互动与沟通，使思想政治教育效果黯然失色 （三）绿色发展理念下，思想政治教育内容与生态文明建设不相匹配 思想政治教育内容是思想政治教育目的和任务的具体化，它决定着思想政治教育的性质，直接关系到思想政治教育目的的实现和任务的完成[4]。目前学术界大致把思想政治教育内容归结为以下几方面：世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、道德观教育。作为历史的产物，其内容不可能是一成不变的 绿色发展作为解决人与自然矛盾的科学构想已成为当今中国乃至世界所应秉承的理念，是人类共同的价值追求。我们知道思想政治教育的受众具有广泛性，要使绿色发展理念真正贯彻和落实，在思想政治教育中应更新生态思想政治教育这一内容。正如我们所了解的，生态思想政治教育并没有被人们所熟知 （四）开放发展理念下，思想政治教育遭遇全球化下多元文化的冲击 文化对思想政治教育的影响不言而喻。先进文化能够使人身心愉悦，塑造良好思想品格；而落后文化则会腐蚀心灵，消磨人的意志，更有甚者则会误入歧途