信息技术与初中英语教学有效整合.docVIP

信息技术与初中英语教学的有效整合 　　摘 要：信息技术为初中英语教学提供了直观、形象的语言学习环境，但如何使信息技术与英语教学进行优化整合，促进教学改革，提高英语课堂效率，是全体英语教师共同努力的方向 关键词：信息技术；初中英语 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此，研究现代信息技术环境下的初中英语教学，是初中英语老师的一个新的课题 一、信息技术的作用 1.激发学生兴趣 现代信息技术日趋成熟，融合声音、图像、视频等为一体，给学生创设了如身临其境的语言环境，让学生通过多种感官的接触，提高学习兴趣，使抽象性的语言变为形象化。此外，多媒体教学还可以激发学生的模仿能力，使学生敢于表现自己，从闭口学英语逐渐过渡到开口学英语，增强学生的学习信心 2.变抽象为形象 语言是人类交际的工具，而交际大都是在一定的情境中进行，脱离了具体的情境，交际就如干涸之鱼，毫无生气。利用现代信息技术可以进行有效的情境教学，如把抽象的单词、句型、课文以情境的方式呈现，创设出丰富多彩、和谐融洽的英语教学情境，使英语教学内容更加生动、形象。此外还要联系学生的实际生活，使一节课有多个刺激学生思维的兴奋点，让学生能更快地进入角色，产生情感体验，有效地调动学生学习的积极性 二、优化整合策略 1.合理运用信息技术的媒体平台，充分发挥多媒体教学手段的优势 在现代网络教育发达的情况下，教师要借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实初中英语教学的方法。教师要借助信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对英语教学的兴趣。比如应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的不足之处进行改进 2.发挥信息技术优势，整合活化英语教学内容，突出教学重点，突破教学难点 在“任务型”教学中，教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语完成任务。以信息技术为支撑的多媒体教学与“任务型”教学的整合是极为方便的。信息技术能为学生提供一个完整、真实的问题背景，以此为支撑物启动教学，满足学生产生学习的需要；减少知识与解决问题之间的差距；运用现代信息技术还可以改变英语阅读教学中只能逐段讲解的繁琐活动，我们可以把一些难以口头表达的内容，利用现代信息技术化静为动，创设情境、激发想象，化解课堂教学难点 三、现代信息技术在学生课后评价中的应用 对学生及时准确的评价是教学过程中必不可少的一个环节。教师有效的评价能促进学生的学习。初中英语课程标准重视个性化的学习权利，尊重学生有个性地发展。而学生的学习能力不同，需要和兴趣不同，因此，要促进其英语学习方面的更好发展，必须建构一套有助初中学生英语学习水平的评价体系。在现代信息技术的环境下，学生评价要逐步由“量化”走向“质化”。要真正实现这种转变，首先需要教育工作者转变观念，其次是要掌握新的评价技术，寻找有利于学生成长与发展的评价途径。并以此评价为依托，在英语学习的各个环节进行渗透，这对提高学生学习效率、培养学生英语学习能力有着重要的意义。现代信息技术使教师更有效地对学生进行评价。首先，Word、Excel等软件帮助教师更科学地评价学生。Word在处理文档方面的优势是无可比拟的。英语教师可以借助Word更好地评价学生的电子作业，尤其是作文。学生精彩的句子可以用下划线突出，错误的句子可以加上标注。一目了然，并且方便小组讨论。Excel可以帮助教师录入学生平时阶段性小测试的成绩，更好地监控学生的学习进程。教师如果发现某位学生学习情况不理想，可以利用Excel中的曲线图把学生的几次成绩用曲线的方式呈现给学生。这样对于学生来说更有说服力和震撼力。其次，利用E-mail，腾讯QQ和校内BBS论坛等满足师生之间的充分交流。教师和学生、教师和家长使用这些现代信息手段都可以及时地交流，并且沟通内容得到了拓展。这些不但为教师了解学生的学习情况提供了帮助，而且为教师反思和调整教学内容、手段和步骤提供必要参考。所以说，信息技术的使用使教师对学生的评价更加全面、更加科学 四、关于运用信息技术注意的问题 1.教学不能完全依赖于课件 在课堂教学中，教师应该合理地使用课件。讲课中时关注每学生的听课状态，如果有学生注意力不集中或者表情不自然，教师就应该课件的播放，调整授课思路和方法，不能完全依赖课件，成为新型的“本本主义” 2.培养自学能力时注意的几个问题 课件不要