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教研笔记2 首页 ? 教研札记 我推荐什么文献给学生读 　By 迟毓凯 2008/03/22 31 条评论来源：世纪心理沙龙 我不会随便地找一篇文章给学生读，但我也不希望学生很随便地对待一篇文章。 学生要做论文，阅读专业文献是必经之路，但读什么样的文献，怎么样思考自己的研究，一些人可能对专业、对自己并不是很清楚。当然，这也不是什么丢人的事，套用《流星花园》中的一句话，如果一个学生什么都会自己做，那还要老师干什么？虽然我已经写过关于心理学研究读什么样的文献的建议，但是还是有的学生觉得自己寻找不到合适的阅读材料，希望我能够直接去提供一些文献，进而展开阅读学习。每当这个时候，我一般也会总自己感兴趣的文章中，找出一两篇，介绍给学生。但需要说明的是，我给学生读的文章，绝不是简单地只是我感兴趣而已。 一般而言，在给学生推荐一篇文章的时候，我会考虑如下因素： 文章本身的特点。当然文章一般是英文为主，做研究，尤其是心理学研究生的论文，没有精读几篇外文文献怎么也说不过去的，所以，我提供给学生的文章一般也是要求其精读的文献。另外，在给学生阅读之前，我会凭自己的研究经验，初步浏览一下。要看一看，文章内容是否有相应的理论或现实意义，尤其重要的是，我要看一下研究所采用的方法问题，原始文献中的研究方法在国内是否可行，对一个学生的研究来说，是否能够复制、扩充，进而形成自己的研究。如果文章再好，但方法上具有不可重复性和拓展性，不能据此做出我们自己想要的研究，那么提供这样的研究给学生看意义是不大的。所以，我在推荐文献之前，其实已经进行了阅读文献之后能否进一步研究，以及如何研究的考量。 学生自身的特点。所推荐的文章尽可能和学生自身的一些情况相匹配。我会根据学生的不同层次推荐文献，比如，推荐给研究生的文献，学术味道会相对浓一些，因为到时候研究生的论文毕竟会成为自身研究水平的一个标志；而推荐本科生的文章，实践的味道相对会浓一些，因为不可能所有的本科生都是想搞一辈子研究的，心理学的学生更需要实践的锻炼。我也会根据我所理解的学生特点来推荐材料，比如，一个电脑擅长的学生，我会推荐网络心理相关的文献，因为这是他擅长的领域，会更有一些心得；一个安静的女生，我会推荐以内容分析为主的文章，因为这种研究坐在图书馆就可以完成，不同风吹日晒去到处调查；一个勤奋的男生，我会推荐一篇实验研究，因为实验研究一般更锻炼思维，同时实验设计找被试等需要更多人际互动，男人更需要到人群中去锻炼……总之，我一般不会随便地找一篇文章给学生读的，如果只是为了满足我的需要，而可能跟学生的毕业研究方向无关时，在让学生阅读文献之前，我会做特别说明。 现在又到了本科做毕业论文、研究生开题的时候，这两天在和学生谈论文的时候发现，其实不只现在，很早以前我就发现了：一些学生总是在不停地变换自己的研究选题。本来我所提供的文献，他已经进行了认真而辛苦的阅读，当初交流的时候我也提供了一些进一步如何研究的思路，但是不晓得是什么原因，他会放弃原先的阅读，又转换方向，提出新的选题，而新的选题中，不管是研究思路，还是研究设计，都不如他当初阅读的那篇文章。 这其实是一种很大的智力浪费：由于语言的拖累，阅读外文文献辛辛苦苦，然后读过就读过了，放弃继续思考的努力，另起炉灶，再做一篇可能只是自己有一点兴趣，但没有什么专业基础的研究设计，到头来往往出现很多思路和方法上的缺陷，这种做法往往是得不偿失的。 那些意义大，又容易操作的研究肯定前人已经做过了，轮不到你。做什么研究都有难点，都要克服困难，东想一下，西想一下，研究的选题变来变去，是研究的大忌。 我不会随便推荐一篇文章给学生读，但我也不希望学生很随便地对待一篇文章。 首页 ? 教研札记 爱情故事研究：从质化到量化的构想 　By 迟毓凯 2008/04/10 10 条评论来源：世纪心理沙龙 当前，质的研究和量的研究虽然争议很多，但也都彼此都很清楚，每种研究都有其独到的价值，谁也不可替代谁。在真正的研究中，在更好的研究范式出现之前，只能是一种并存的相互学习和补充的状态，因此，也出现了一些质与量的研究相结合的探索，我们所进行的大学生爱情故事研究也希望在此方面做一个初步的尝试。 我们最初收集到的，是一个个鲜活的，有着生活气息的丰富多彩的故事，那么如何对其进行量化呢？我认为，可以从以下几个方面进行： 其一，是关于故事结构的量化分析。 故事都是有结构的，一般而言，至少要包括角色、情节、高潮、结局等要素。下面用一个例子说明具体做法的思路。比如说我们要分析故事中的人物角色，首先我们设定的维度是角色性质：虚拟人物vs真实人物。 这就要求我们为每篇找到的故事赋值：假设1为虚拟人物；0为真实人物，随后我们可以把收集到的故事按此进行归类，有的归为虚拟人物，有的归为真实人物。最后，会得出以虚拟人物为角色的故事多少篇