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品析散文意境四个侧重点
品析散文意境的四个侧重点 摘 要:散文往往有着独特的意境,要提高学生的语文素养,必须从多个角度入手,促进学生更好地感受散文的意境。对于职校学生的散文教学,应注意从以下四个方面展开:让学生感受文章的背景资料;整体掌握文章突的内容;在分析中逐步揣摩文章风格;将阅读和写作融合,这些方法有助于解决职校生散文学习中的问题,促进语文教学开展
关键词:语文教学 散文意境 语文素养
职校学生往往认为,只要掌握好和专业有关的知识便可以了,因此常常会忽略对语文等基础学科的学习。教师在教学中要从多角度入手,促进学生更好地学习语文。对于职校学生来说,散文具有一定的艺术表现力,且有着丰富的内涵,如果要提高学生的阅读能力,教师可以从散文入手,指导学生掌握散文的阅读方法,促进学生运用各种方法来品味散文意境,感受散文魅力
一、了解背景,追本溯源
散文是作者用以表达情感的作品,学生在学习散文时要站在作者的角度来考虑问题,这样才能更好地理解散文内涵。学生在阅读中往往就事论事,忽略了对文章背景和作者生平的探讨。教师在教学中可以让学生从了解文章背景入手,解决阅读散文过程中产生的思维断层问题,让学生在追本溯源中更好地把握文章,提高阅读能力
在学习《荷塘月色》一文时,学生很难理解“作者为什么会感到不平静”“为什么在面对如此美景时还会觉得抑郁”。如果想要让学生对文章有更深入的认识,教师应让学生尝试了解文章的背景,追本溯源,感受文章内涵。学生在查询资料后会发现,这篇文章创作于大革命失败之后,当时中国正处于黑暗之中,白色恐怖笼罩着大地,作者作为一个爱国青年,却得不到报效国家的机会,他试图钻进研究古典文学的象牙塔中,却始终无法平息自己内心的激愤。在这种情况下,作者在面对冷清的荷塘时,自然从中感受到了一种想要寻求超脱,但又不可得的无奈,内心十分复杂,如此才创作出了这样的文章。此时,教师可再让学生尝试分析文章的情感线索,学生就会容易理解了,他们可以深切体会到“作者为什么会写下热闹是他们的,我什么也没有”等展现矛盾情感的句子,能更深入地了解作者内心不宁静的具体原因是什么。在品读文章的过程中,学生的理解能力会得到提升
了解文章背景的方法能让学生的阅读更具有时空感,能够设身处地考虑作者的创作意图,有助于学生更好地揣摩文章内容。这种思维能力对于学生的未来发展也会有很大帮助,可以提高他们的工作能力和办事效率
二、整体感知,把握内容
在学生阅读散文时,教师还要指导学生对文章内容进行整体感知。学生常认为只要把握文章内容即可,但其实这是不够的。整体感知文章,除了要了解文章内容外,还要了解文章情感、体悟文章内涵,这样才能更全面地掌握文章思想
《长江三峡》是一篇优美的散文,体现了散文的语言美和意境美,文章难度不大,教师可以让学生尝试自主阅读,在整体感知的过程中体会文章内涵,了解作者是如何描写三峡,如何展现对祖国壮丽山河的热爱,如何抒发对祖国历史文化的赞叹。教师可以让学生诵读文章的不同部分,整体感知这些部分都描写了什么内容。在诵读过程中,学生可以体会作者的写作思路,作者在第一部分描写了船行三峡的总体感受,而在第二部分则主要描写了瞿塘峡的雄伟壮观,在第三部分重点描写了巫峡的神奇壮丽,在第四部分描写了西陵峡的凶险。通过诵读文章,学生可以整体了解文章内容,掌握描写素材。教师也可以让学生进行归纳和总结,整理出作者的心理感受,如三峡民歌、民谣、感悟到的人生哲理,这些内容分别用于描写三峡的哪一部分。在具体分析中,学生对文章的整体内容能有更完整的把握
在整体感知散文的过程中,学生对散文的意境能有更深入的了解,这是提高学生综合能力的一个很好方式
三、分析手法,揣摩风格
作者在创作散文时,会在字里行间流露出自己的创作风格。教师既要带领学生深入学习散文,又要让学生尝试分析文章的创作手法,揣摩作者的创作风格。对于旅游等专业的学生来说,如果他们能深入了解作者的创作方法,并加以学习和借鉴,使之内化为自己的风格,这将为未来的发展打下良好基础
在学习《我的空中楼阁》一文时,教师可以让学生尝试揣摩文章的写作方法和创作风格。这篇文章通过托物言志的方法体现了作者的情感,抒发了科学的人生观,表达了热爱大自然、回归大自然的美好情怀。教师可以让学生尝试分析文章的观察角度,如作者创作文章的立足点是什么;是通过哪些角度来观察小屋的;在山和树等事物的衬托下,小屋显示出了怎样与众不同的特点。学生在分析和感悟后会发现,文章从不同角度描写了小屋,有时立足于山外,看到了山的全景;有时立足于山上,看到了局部,体现了小屋小巧而别致的特色;有时立足于山下,从仰望角度来观看,从局部看到了全景。学生在学习过程中能逐渐感悟到作者那“横看成岭侧成峰”的创作特点,通过多种角度来描写小屋极其周边环境,进而展现自己
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