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在初中道德与法治课堂中开展团体心理辅导的研究 　　摘 要： 初中道德与法治课程具有实践性、思想性、人文性、综合性的特性。团体心理辅导是学校心理健康教育的重要途径。培养学生良好的心理品质是初中道德与法治课程的主要任务，在课堂中开展团体心理辅导是开展有效教学的重要形式。二者的整合能使学生在参与中感悟和分享，实现知识的内化，实现“知行合一，立德树人”的培养目标，提高各方面素质和能力 关键词： 初中道德与法治课 团体心理辅导 基本要求 一、在初中道德与法治课堂中开展团体心理辅导的必要性和可能性 1.新课程标准和新教材的必然要求 《义务教育思想品德课程标准》（2011版）中提出促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展。帮助初中生养成健康良好的心理品质，已经成了每位教师的重要职责。2016年新学年，思想品德教材改名道德与法治，进一步提出了探索“活动型”教学模式和“体验式”学习模式的要求。在道德和法治课堂中开展团体心理辅导，才能真正有效促进健康心理品质这一核心素养的培养 2.学生健康成长的迫切要求 初中生处于青春期，自主意识和独立意识充分发展，但由于生理和心理的不成熟，容易出现认识偏差和人格问题。在班级管理中，教师常常会遇到各种由于心理认识偏差导致的管理难题。解决这类问题，不仅需要单独心理疏导和引导，为了防微杜渐，还需要开展各种心理团体辅导的心理健康教育活动，营造积极向上的班风学风，优化心理品质，培养阳光少年 3.在初中道德与法治课堂中开展团体心理辅导有可能性 二者使命相同，都有培养学生健康人格、良好心理品质和意志品质的目标和任务。学校心理健康教育从一开始就追求与学校学科教学的融合发展。团体心理辅导通过团体内人际交互作用，使个体在体验式活动中认识自我、探索自我，改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的心理品质的形成。目前，开展团体心理辅导已经成为学校开展心理健康教育的一种最直接最有效的途径。团体心理辅导与初中道德与法治课堂相关内容有天然的亲近感和亲密性 二、在初中道德与法治课堂中开展团体心理辅导的基本要求 1.要掌握比较丰富的团体心理辅导的知识和操作技巧 单纯依靠原有知识和经验的积累难以开展和胜任团体心理辅导工作，必须比较系统地学习心理学知识，积极参加各级各类心理健康教育的培训进修，并努力争取获得从事学校心理健康教育的上岗证、资格证 2.要结合教学内容选择适合初中生身心的团体心理辅导活动 道德与法治教学内容中个人成长、情趣陶冶、情绪管理、自我认识、生命价值、意志品质、学习管理、人际沟通、孝老爱亲、诚信友善等方面的内容比较适合开展团体心理辅导，还要根据初中生年龄和认知能力，选择合适的团体心理辅导游戏或活动。每次团体心理辅导活动要有充分的准备，绝不做无准备的辅导活动。在讲授《人不能选择父母》这一课时，我开展了团体心理辅导活动《护蛋行动》。我首先通过告家长书、家长群等途径提前和家长沟通，讲清楚活动的内容和规则，希望家长能积极配合，督促孩子。还要得到班主任的支持，选好组长。活动感悟可以写在周记中，交给语文老师或班主任阅读，增强活动的有效性 三、在初中道德与法治课堂中开展团体心理辅导的具体实践 1.认识自我和自我意识方面 在《我的自画像》教学中，我开展了团体心理辅导活动《画自画像》，可以是头像画、半身画、全身画，可以是单色画、多色画，可以画各种动植物。学生的自画像丰富多彩，通过小组交流分享和班级分享，学生对自己都有了基本的认识。学生懂得了认识自我的意义和怎样才能正确认识自我。我还尝试设计了《寻找镜中的我》、《价值拍卖》、《我的苹果树》等活动。为了鼓励那些长处和优点不是很明显的学生正确认识自己的闪光点，我设计了《我想表扬你》的活动。通过寻找班级里每天的点滴正能量和进步表现，很多原来不起眼的学生，经常登上了班会课上的每周之星，得到了奖励和表扬，增强了自信心，使其悦纳自己 2.竞争与合作方面 在《学会与人合作》教学中，我开展了团体心理辅导活动《搭躺椅》。每个小组12-13人，凳子摆成圆形，学生坐在凳子上，用手搭住前面同学的肩膀，然后躺下，再把凳子移开，形成了一个相互倚靠的圆形。也可以和体育老师合作，在操场开展《十人十一足》的活动。通过这些活动，学生懂得了如何与人合作，增强了班级凝聚力，形成了互帮互助的团结之风。在活动感悟中，很多同学写道：“要在学习上互帮互助，生活上相互关心。” 3.锻炼意识品质方面 在《磨砺坚强意志》教学中，我开展了团体心理辅导《举手游戏》。每个人两只手臂放在胸前平举，身体不许晃动，坚持10分钟，看谁坚持到最后。活动过程中我也参与进来。虽不断鼓励和引导，但仍有学生在坚持了几分钟后选择了放弃，十分钟后，还有几