多维剖析探解法 思想指导究推广——一道高考题的解法探究及推广历程.pdf

… 究 童茎 多维剖析 “探”解法 思想指导 “究’’推广 — — 一 道高考题 的解法探究及推广历程 ⑧甘肃省天水市一中 宫前长 在学习了 《数学》(必修2)(人教A版)“圆与方程”一 第 (2)问的设置是采用在定量的基础上进行 “定性” 章后 ，给学生出了一道高考题 ，为了教给学生如何进行 的处理 ，问题是以 “存在性探索问题”的方式给 ，自然 审题、如何进行解题方法的选择、思考角度的选择、数学 就会给学生创造出对所涉及的问题进行探究的平台，由 思想方法的恰当选择和对试题的拓展 ，做了一次尝试 ， 第 (1)问的 “定量”到第 (2)问的 “定性”的过渡 ，对学生能 学生的学习积极性高 ，课堂效果很好．为此 ，整理此题的 力的考查是螺旋式上升的． 审题方法、思考视角选择及推广取向，请各位同 指导! 总之 ，试题的亮点就会 “暴露”出来 ，题 目的内涵是 以 “运动变化的思维”方式进行了 “不变”和 “变”的相互 一 、 问题提 出 转化处理，尤其是 “无穷多对”中蕴含了特殊与一般的辩 题 目 如图1，在平面直角坐 证关系 ，使所要考查的 “直线与圆的位置关系”凸现 出 y 标系xOy中，已知圆C。：(x+3)+(Y一 来，学生在思考问题时，就会显露出多层次 、多方向、多 1)=4和网C2：(一4)+(一5)=4． 种思维方式进行考察，从某种意义说 ，此题是值得进行 ＼ l／ 0 ／l (1)若直线Z过点A(4，0)，且 课堂探究的． 被圆c．截得的弦长为2、／一 ，求直 网 1 三、探究解题思路与方法 线Z的方程； (2)设劝 平面上的点，满足 ：存在过点P的无穷多对 教学中，数学审题的讲解很重要，涉及审题思考角 互相垂直的直线z和z：，它们分别与圆C。和圆C：相交 ，且 度的选择 、数学思想方法的恰当选择 、确定 目标条件的 直线z。被网C。截得的弦长与直线z被 圆C：截得的弦长相 选择 、解题操作方法的选择等 ，这一些都需要勤观察 、多 等，试求所有满足条件的点P的坐标． 联想 、对比分析 、合理等价表征及大胆的猜想，为解题方 案的形成提供了有用的价值． 二、盘点试题特点 (1)设直线Z的方程为y=k(x一4)，即 一Y一4k=0． 试题是立足直线和圆的知识进行问题的设置，题 目 由垂 径 定 理 ，得 圆心C．到直 线 Z的距 离 d= 以考查 “能力”为立意的试题．主要考查直线的方程 、圆 ＼2／、(2v2~-)2=1． 的方程及直线与圆的位置关系，是一道侧重于理解与掌 结合点到直线距离公式 ，~ I-3k-l-4kl一1 握的试题 ，这些内容在新课标中是属于 “理解 、掌握”层 ，化简得 、／2+1 次的，从问题的设置上看，试题具有如下的特点 ：