基于第二课堂的高校PU平台推进大学生就业、创业能力研究.pdf

第 3期 江苏科技信息 No．3 2017年 1月 JiangsuScience TechnologyInformation January，2017 基于 “第二课堂’’的 高校 PU平台推进大学生就业、创业能力研究 程冬丽 (南京航空航天大学金城学院，江苏 南京 210000) 摘要：文章在参考有关社交媒体及其功能需求文献的基础上，借助访谈、问卷调查对高校学生的PU平 台各功能项的质量属性进行归纳，特别是分析其对大学生就业、创业能力及职业素养能力的提高作用， 最后基于研究结论对平台改进提出相关建议。 关键词：PU平台；就创业能力；职业素养；高校 1 PU平台与 “第二课堂” 目前，PU平台的用户已经达到 350万，2017年 如今，全面实施素质教育已成为我国现阶段高校 年年底用户有望突破 1000万。PU将实践与教育相 人才培养的重要 目标，而高校 “第二课堂”模式教育与 融合，有针对性地培育学生的文化素养以及职业素养 大学生的综合素质提升息息相关。所谓 “第二课堂”是 能力，满足市场需求。但在具备优势的同时也存在一 指在课堂授课外的时间开展扩大知识领域，发展各方 些不足之处，学生盲 目地为了得到实践学分而去参加活 面兴趣和才能 ，培养独立创新能力的一切教育活动。 动，这从根本上背离了PU的教育出发点。 PU平台则根据不同高校的特点制定了特色 “第二课 2 PU平台对大学生就、创业能力的影响 堂”模式。 人才竞争是当今社会和未来社会的核心竞争。在 口袋校园PU平台把握了 互“联网+”的时代特点， 新的历史条件下，随着市场经济的成熟和发展，人事 兼顾学生的用户体验、各层级团组织的工作体验，搭 制度的改革和创新，市场人才供求关系的变化和调整， 建了便捷化的网络工作平台。在校学生可以通过学号 当代大学生就业困难的问题成为 目前政府、社会 、学 登录平台并在线报名参与 第“二课堂”活动，活动产生 校、家庭必须面对和迫切需要解决的课题。在社会岗 的数据将以活动学分的形式生成 “第二课堂”成绩单， 位供不应求的形势下，大学生在学校学习之余也较为 包含学生在校期间参加的所有竞赛、社会实践及各类 关注创新创业，而 PU平台能正确引导学生 ，提高学 活动，是对学生在校经历的总结。 “第二课堂”成绩单 生的就、创业能力，为学生的职业规划减轻阻碍。 全面展示了学生的整体精神面貌，为各校分析学生行 2．1 提高大学生职业素养能力 为提供了可靠的数据基础，并可以在毕业求职时向企 PU平台以 “第二课堂”为切入点 ，在培养大学生 业提供精准的个人信息。 就、创业能力方面有很好的促进作用。高校通过PU平 PU平台立足了创新型人才培养需求，精准定位PU 台利用课堂授课外的时间扩大学生的知识领域，发展 平台 “第二课堂”教育 目标及意义，可以促进培养大学 学生各方面兴趣和才能，加强大学生的职业素养教育。 生就、创业能力及职业素养能力。而将PU平台与学 大学生的职业素养能力培养与大学生的就创业能力 生的职业素养及就创业等能力相结合，学生的参与度 有密切的联系。通过提高大学生职业素养，可为大学 和满意度将会有所提高，同时便于构建高校PU平台 生就、创业能力的培养奠定基础，同时让更多大学生 与培育市场化需求人才职业素养能力的融合教育模 适应社会职业发展需求，满足社会对高素质及创新人