对一道解析几何测试题的剖析.pdf

2014年第 l0期 数学教学 io一35 对一道解析几何测试题的剖析 435400 湖北省武穴市实验高中 刘胜林 随着新课程改革 的不断推进， “题海战 一 ， kOQ= ．又 由三角形 中位线性质 术”愈来愈站不住脚，如何利用有限的题 目锻 知OQ／／AB，．．‘kOQ=kAB，得kAB=、／． 炼学生的思维，提高学生的解题能力?那就需 J，l 精选试题，精讲精练，小题大做，以一题连一类 带一片，这样可以加深学生对数学知识、思想 与方法 的纵横联系，进而更好地理解与掌握， 形成基本数学技能，优化思维品质，提高数学 ～ 思维能力．下面就一道测试题展示其思维过程． 2 口，2 试题 已知椭圆 ： + =1，过椭圆 上一点P(1，、／2)作倾斜角互补的两条直线P PB分别交椭圆 于 、B两 点，则直线AB 图1 的斜率为 点评：特殊值法f以特殊情形来代替一般 本题是一道直线与椭圆位置关系的综合 情形1是解答选择、填空题的一种常见而有效 试题，虽然是一道填空题，但题面精巧，内涵丰 的处理策略，它可由繁化简，优化解题过程，但 富，且入 口宽，解法灵活，可以多方面检测学生 值得注意的是并非所有的题 目都可以用特殊情 基础知识、基本技能和基本数学思想与方法的 形来分析求解，因此认真审题、揣摩题意很关 掌握情况，有效地考查学生思维的灵活性与深 键．另外，直线与椭圆相交时，常常用点差法来 刻性，是一道值得深究的好题． 探求中点弦的相关问题． 解法赏析： 2．小题大做 1．小题小做 数学试题是数学基础知识和基本技能、 认真审题，揣摩题意，不难发现直线AB是 基本数学思想与方法的重要载体．如果因为解 一 束平行的动直线，且依赖于直线PA(或直线 出试题答案而停止对试题 的思考，那么就会 PB)．基于该题是一道填空题，不妨选取直线 错失培养思维创造性的 良机．依题可知，当直 PA的一种特殊情形代替一般情形来进行探求． 线P 确定，整个图形随之确定，所以图形中涉 解：如 图1，线段PA为椭圆的一条中心 及的每～个量都随直线P 的变化而变化，注 弦，取PB的中点Q，连结OQ，设P(xl，Y1)、 意到点P的坐标 已定，因此 、B两点的坐标 Bx(2,Y2)，则有萼+荨=1，萼+竽=1，从而 必可用直线PA的斜率kf由图可知直线PA的 斜率存在)来表示，于是有： 两式作差得 ：一 ，即 二丝 ： 4 Xl — X2 解法2： 如 图2，易