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大学生网络诚信行为培养路径探析 　　［摘　要］ 诚信是社会主义核心价值观的重要内容，也是大学生思想政治教育的重要任务。大学生作为网络上最为活跃的群体之一，诚信行为的养成尤其重要。可从提高大学生的网络道德自律意识、强化网络道德的规范和引导作用、改进诚信教育方式和评价机制、完善法律制度及监督机制等方面，着力培养他们在网络生活中作出诚信行为 ［关键词］ 大学生;网络;诚信 ［中图分类号］ G641 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 1008-2549(2016) 11-0052-02 诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。在日益普及的网络生活中，诚信更是每一个网民应该具备的基本道德品质。大学生作为网络上最为活跃的群体之一，培养他们在网络生活中自觉讲诚实话、办诚信事，是当前高等学校思想政治教育的重要任务 一　网络诚信是大学生提升道德修养的重要内容 诚信是我国传统文化最核心的价值理念之一，正如先贤孔子所说：“言而无信，不知其可”，在儒家思想中，诚信作为传统道德的基本规范，是修身养性的首要原则。它是为人做事的前提、安生立命的根本。文化就是一个民族的基因，中华民族优良的诚信文化必然成为大学生的文化基因，植根于他们的思想之中 中国互联网信息中心CNNIC发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，其中，20~29岁年龄段网民的比例为29.9%，而这个年龄段的网民当中，大学生网民占比最大 网络的虚拟性、开放性等特点，对大学生的网络道德修养尤其是诚信行为提出了更高的要求。因为在网络的“陌生人空间里”，原有的道德约束力下降，基本全靠网民的自我约束和自我管理。在网络中讲诚信，就是要求大学生网民自觉依据道德原则、规范和要求，对自己进行自我道德教育。而道德上的“自我教育”，关键在于个人有无内在的精神动力和自觉性。网络作为大学生生活和学习的重要领地，培养他们的网络诚信行为也成为提高大学生道德修养的题中之义 二　网络生活成为大学生诚信品质的重要实践场域 （一）网络诚信行为的表现及积极作用 目前学界关于大学生网络诚信的相关研究不少，但更多的是关注大学生诚信缺失问题。事实上，大学生在网络中也存在讲诚信的良好行为。主要表现在以下几方面 第一，学习求职方面，主动提供资源与他人共享。如发布上课地点、任课教师联系方式等真实可靠信息供他人查阅；如根据自身经验，认真、如实传授大学英语等级考试、就业面试的经验与技巧等 第二，人际交往方面，按照约定的时间和地点参加活动、聚会等，在网络交往中使用真实个人信息，不隐瞒、不欺骗 第三，生活消费方面，网购时提供真实个人地址和联系方式，并如实给出评价，按时足额网络支付各类消费等 第四，社会服务与救助方面，如通过网络宣传自己亲身参与的志愿服务活动，表达自己的亲身体会；或通过网络呼吁帮助发生在自己身边的、可信度高的疑难病症者的募捐，或亲身参与义务献血等。同时，不随意转发来源不明的求助信息，或者在转发信息时注明信息来源等 大学生往往是在实践中获得自己价值观念和行为模式，同时通过交流和碰撞达到理解自我和他人，成为具有自主性的道德判断和选择能力的人。网络已成为大学生日常生活的重要领域，网络的及时性与互动性使大学生更乐于做出诚信的行为，同时网络环境中还存在着诚信行为的激励机制，如自我奖赏、自我安慰、获得他人认同、对方感谢、互惠互助等。总之，网络生活为大学生诚信行为的培养提供了从宏观领域向微观领域、从单一领域向多维领域拓展的途径，有助于把诚信行为养成渗透到大学生群体的成长过程和具体环境之中 （二）网络失信行为的原因分析 有研究表明，大学生在网络中也不同程度存在诚信缺失现象，主要表现在：冒用他人名义发布不实信息；盗用他人资料图片且未注明出处；通过网络窃取他人邮件等私密信息等。纵观大学生群体，他们当中有些人在网络生活中出现了认知模糊、诚信丧失等道德缺失现象，造成这种现象的原因主要有： 第一，现实社会是一个“熟人社会”，在“熟人社会”里，依靠熟人的监督，大学生的道德意识较为强烈，自律意识也较强，言谈举止有所顾虑且相对谨慎。但是在进入互联网这个陌生人社会后，原有的道德意识和自律观念就被全然消解，不诚信的现象就随之发生。第二，网络行为的“数字化”“虚拟化”的特点，使图像、文字甚至人都以数字和符号简单显现，这容易让人产生不必对自身行为负责的错觉或不能负责的无力感，从而放任自己作出不诚信行为。第三，当今社会诚信意识和信用水平整体较低，社会上诚信缺失的不良现象时有发生，投射到网络生活中，部分大学生网民对诚信弃之敝履，加之网络行为本身具有相当的隐蔽性，社会的监督机制大大弱化，进一步催生了不诚信行为的发生