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大学英语教学中文化输入对教学效果的积极影响 　　【摘 要】文化作为语言的载体，在语言的交际中起着重要的作用。任何语言在每个特定的时期内，都有其特殊的文化内涵。在每一种语言学习过程中，不但要学习语言本身，还要了解使用该语言的相关文化现象。在大学英语教学中，应加强文化教学的比重，培养文化意识，以提高学生使用英语的能力，从而加强学习效果。本文通过对一个班28名本科学生的测试和访谈，突出在课堂上进行文化教学的必要性。再通过过程性评价了解学生在学习了文化知识后，学习效果也有了进一步提升 【关键词】大学英语；文化教学；学习效果；影响 一、研究现状 1.从社会角度看研究现状 随着中国对外开放政策的进一步发展，国际间的交流变得越来越频繁。经济全球化使我们意识到各国文化的多样性，文化间的交流的障碍以及多种文化共存等问题。在现代信息时代，我们以各种方式进行中国际间交流。在交流过程中，如果忽视了文化，就可能产生交流障碍，影响交流效果。我们学习英语也是为了更好的交流，因此在大学英语教学中一定不能忽视文化方面的教学 2.从目前的课程标准看研究现状 根据当前的大学英语课程要求看，大学英语是本科生一门必修的基础课。从整体看，大学英语课程的设置有基础知识的掌握、基本技能的训练，学习策略的介绍等，大学英语教学的目的就是训练学生听、说、读、写、译等五大技能，以便于在将来能够更好地用英语交流。很显然，在课程设置中，几乎没有提及文化教学。胡文忠说：“只要你仔细观察，就不难发现大多数学生和翻译工作者在使用英语中犯的错误不在语音和语法上，而是表述得不恰当。”这就要归因于他们的对英语国家的文化输入不够 因此，文化教学在英语教学中是必不可少的。在大学英语教学中，我们应加强文化知识的输入，这对学生学好英语是很有帮助的 二、研究意义 在英语学习中输入文化教学是必须的。然而，怎样有效地进行文化教学是一个主要问题。因此，通过对一个班28名的学生的测试、采访、再测试和评价中，证明了在课堂中进行文化教学是必要的，并且对教学效果会产生积极的影响。教授学生文化知识，不但可以让他们对中西方文化有深刻、全面的 了解，促进交流效果；还可以对以后的教材改革提供可参考的材料 三、研究的理论基础 1.文化的定义及作用 文化，作为一种社会现象，是人们很久以前就谈论过的话题，因此它的定义也就多不胜举。简单说，它是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。具体地讲，文化就是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态 从广义上讲，文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。狭义的文化，则是指人们普遍的社会习俗，如衣食住行、风俗习惯、生活方式、行为规范等 从社会方面来看，文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，表现在整个民族和国家的历史发展进程中。先进的、健康的文化，能对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、落后的文化，则对社会的发展起着极大的阻碍作用 从人文方面来看，优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展，提高国民的综合素质 2.文化的特点 虽然文化的内涵很广，定义很多，但是人们还是通过研究总结出了它的突出特点： 第一，文化是可以学习的 第二，文化是可以传递的 第三，文化可由符号来表示 第四，文化会随着时间变化 第五，文化具有综合性 第六，文化是能够适应的 基于文化的这些特点，只要了解了彼此的文化，就能帮助人们进行有效的交流。原因如下：第一，文化和交流之间的密切关系。文化交流发生于两个或者多个具有文化源差异显著的关系之间。在不同的文化圈层中，也能产生很好的文化交流。文化交流促进人们互通有无，增进文化发展与丰富。第二，了解了对方文化，就会产生一种“换位”意识，排除对其他文化的干扰，设身处地地站在他人的角度去理解文化现象。正确地认识自己，消除民族中心主义的偏见，消除自我与环境相分离的状态 四、研究过程及结果 1.在研究前，对一个班的28名学生进行一次测试。在测试题中，有20道题，都是关于中西方文化的。10道是西方文化题，剩余10道是中国文化题。答题时间是半个小时。在这次测试中，从学生成绩来看，中国文化题的得分率明显高于西方文化，这就不难看出，学生不了解西方文化，欠缺这方面的知识。所以在大学英语课中进行西方文化的出入必不可少 2.在进行文化输入时，就如何教授文化知识以访谈的形式对这个班的全体学生进行调查。有19人认为，在教授西方文化的同时，还应