残疾人高等职业教育成就、问题及对策.pdfVIP

锥锥舷育研竟 2011 年第3 期 残疾人;t等职业.余有: f我就、咱也怠衬桨 刁春好 (南京特殊教育职业技术学院，江苏南京 21∞38) 摘要:残疾人高等职业教育是普九后残疾人教育的重妾形式和指导方向。与残疾人普通高等教育相比其办学定 位、培养目标和模式等方面都存在显著的特殊性，有必要对其进行专门化、系统化的研究。残疾人高等职业教育发展取得 一定成就的同时还存在一些问题和困难，为解决这些问题应该完善相关法律法规，加强理论研究，并根据中国国情建立中 国特色的残疾人高等职业教育体系。 关键词:残疾人;高等职业教育;成就;问题;对策 中图分类号:G760 文献标志码:A 文章编号:H朋-4156(2011 )03 -021 -03 从国内来看，残疾人高等职业教育作为普九后残疾人 干意见}，国务院颁布的{残疾人教育条例}，200} 年开始的国 教育的重要形式和指导方向[Il ，现已成为当前特殊教青界的 务院批转的{中国残疾人事业十五计划纲要}，残疾人职业 教育从无到有走上了依法、有国家计划的发展轨道，并取得了 一大热点问题。但是，到底什么是残疾人高等职业教青呢? 初步发展: 至今没有明确的界定，已有的研究也没有区分践疾人高等教 1.办学规模扩大。从我国山东滨州医学院 1985 年9 月 育与残疾人高等职业教青这两个榄念。我们知道，残疾人高 首批招收的几十名残疾大学生算起，我国的残疾人高等教育 等职业教育虽然是残疾人高等教育的一个部分，但同时又是 经历了一个逐步发展的过程。到九五末，全国有超过2则 一个强立的教育体系。与残疾人普通高等教育相比其办学定 名残疾学生进人高等院校学习①。进入十五、十一五后 位、培养目标和模式等方面都存在显著的特殊性，如果用残疾 发展的速度明显加快，如伽年的统计，全国有4148 名残疾 人高等教育来替代残疾人高等职业教育，那就犯了混淆慨念 人被普通高等院校录取，986 名残疾人进入特殊教育学院学 的错误。事实上，高等职业教育主要是培养技术型人才，将来 习②。到2棚年，全国有 6586 名残疾人被普通高等院校录 主要从事技术的应用与运用，他们的任务是实施已完成的设 计、规划和决策并转化成产品，在生产第一线上工作，具备一 取，1196 名残疾人进入特殊教育学院学习③。这其中除了极 定的理论技术和经验技术、智力技能和动作技能[2] 。我们可 少数在普通高等院校学习的残疾人能够成为研究型和学者型 以这样理解，残疾人高等职业教育是指针对具有高中文化水 的人才，绝大多数残疾大学生由于自身的生理障碍造成的学 习困难，其培养的定位都是技术型应用人才[410 平的残疾人进行的为生产、经营、管理和服务一线培养高级技 术应用型人才和管理人才的高等专门教育。它既区别于注重 2. 办学功能多元。原有的残疾人高等职业教育体系主要