残疾学员对远程高等教育教学质量评价的因子分析——以广西广播电视大学为例.pdfVIP

Vol.27 No.4 第 27 卷第4 期 柳州师专学报 20口年8 月 Joumal of Liuzhou Teachers College Aug.2012 残疾学员对远程高等教育教学质量评价的因子分析 一一以广西广播电视大学为例 廖惠敏 (广西广播电视大学，广西南宁 53∞22) 摘 要:了解残疾学员对远程高等教育教学质量的评价，以及影响质量评价的主要指标，这对于进一步完善残疾 人远程高等教育具有现实的指导意义。通过对广西广播电视大学阳光班的残疾学员开展问卷调查，并运用因子分 析法中的主成分分析法对评价内容进行分析，归纳出五项质量评价指标，提出进一步完善残疾人远程高等教育的几 点建议。 关键词;残疾学员;远程高等教育;教学质量评价5 因子分析 中图分类号:G642 文献标识码: A 文章编号: 1 ∞3 -7020(2012)04 -0117 -05 4551 川、[3] 。 教学质量是教育的生命线。就残疾人远程高等 2009 年9 月，广西广播电视大学也开始面向社 教育而言，其学生来源、教学方式、学习方式、学习环 会招收残疾学员，开设社会工作、数字媒体设计与制 境等方面都具有特殊性，在质量保证上比普通高等教 作两个专业。截至2011 年 7 月，已有 2∞多名残疾 育难度更大。因此，残疾人远程高等教育的教学质量 学员获得了远程学习的机会。与普通学生相比，残疾 评价有其独特性。 学员在生理和心理上都具有一定的特殊性，这个特 一、调查的背景 殊的群体遇上了特殊的远程高等教育，他们会获 得怎样的教学质量呢?他们又会怎样评价这一教学 根据第二次全国残疾人抽样调查统计，截至 2006 年4 月，我国残疾人总数近 8300 万ll] 。随着残 质量呢?为了了解他们对教学质量的评价情况，本课 题组于2011 年6 月开展了一次问卷调查。 疾人基础教育事业的发展，越来越多的残疾人具备了 接受高等教育的能力，他们为提升自身素质、改善生 二、调查的方法 活状态，对高等教育的需求越来越强烈。 本次调查采取由班主任随堂发放问卷的形式，共 然而，面对残疾人日益增长的高等教育需求，目 发放并回收问卷106 份，回收率 1∞9岛，其中有效问卷 前能提供残疾人高等教育的学校不多，大多数普通高 104 份，有效率98.1% 。全部数据经检查核实后进行 校的教育对象以健全人为主，而且受教学环境、设施、 编码，采用 SPSS 软件进行统计分析。 资源的限制，很难进一步扩大井提升残疾人高等教 育[飞 三、调查结果分析 实践表明，远程教育能有效改善残疾人的学