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信息化教学设计模板 姓名 电话 学科 语文 年级 小学三年级 邮件 123238064@ 单位 微山县第二实验小学 教学设计 教学主题 一、教材分析 《秋天的雨》是上册第三组中的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 二、学生分析 三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，抽象思维仍处于起步阶段年龄相对较小，词汇量、知识储备等也相对较少，对于理解文章中艺术化抽象化的语言有一定的难度。 三、教学目标 【教学目标】 　　1、认读本课生字词。联系上下文理解重点词语“五彩缤纷”，弄清多音字“扇”的读音。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 　　3、通过仿写句子，学习作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的写作手法，做到读写结合。 　　4、积累好词佳句。 　　【教学重难点】 　　重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 　　难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 我在教学中运用多媒体教育资源，为了配合学生朗读课文，我准备了钢琴曲《》，试图通过音乐的熏陶、感染，体会其中的感情。这篇课文本身的意境优美，如果运用多媒体课件，把课文中的文字和图像表现出来，使秋更形象、更具体、更生动，就会刺激学生的眼、耳等多种感官，学生感受到秋天的美好。为此利用多媒体教学软件制作了课件这样，学生就能在教师用课件创设的文本情景中进行轻松愉快地学习了。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一．情境导入，揭示课题 出示课件，配以动听的音乐，让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨接着老师的一句“空山新雨后，天气晚来秋”揭示本课学习内容——秋天的雨， 伴乐播放多媒体制作的秋天的雨的图片 二．初读课文，整体感知 引导学生找出第一至第四自然段的第一句话，小诗就展现。通过学生诵读的方式，潜移默化地将这些句子储存到学生的知识库中，同时也为理解课文结构，作文教学的开展埋下伏笔。 多媒体以动态形式展现生字词、句子，更有趣、更醒目 三．品读课文，品味意境 在第二自然段中抓住重点词句，体会感悟，以悟促读……“时，在感读句子的基础上用多媒体出示秋天水果的图片及句子：“秋天的雨把色给了，像。” （二）学习第四自然段描述深秋中动植物准备过冬的情景，图文结合的课件，“表演读” 1.画出表颜色的词语，理解“五彩缤纷”的含义，2.看图仿句练习 3.学生看课件选自己喜欢的角色“表演读“课文 1.课件突出几个表示颜色的词语。 2.课件出示葡萄、苹果等图片及句 “秋天的雨把色给了，像。 四．升华情感，拓展积累 课堂上因为有了和文本资源的有机结合，学生已经领略到秋天独特的美，“秋天的雨给我们带来一个怎样的秋天?” “美丽、丰收、欢乐”教师组织学生配乐朗读最后自然段 1.学生总结出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 2.伴乐朗读最后一段 3.背诵积累自己喜欢的段落或句子。 播放音乐 五.指导写字 播放微课 1.学生观看并书空 2.学生书写 3.投影展示学生书写情况 1.微课教学书写 2.投影展示学生书写的字 七 《秋天的雨》是一篇优美的散文。为使学生“喜欢阅读”，我设计了很多激发阅读兴趣的方法。通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣。学生在朗读的过程中识字、学词、练句，走进语言文字感悟文本。让学生仿写，使学生对课文内容能有较好的悟。