职业道德与法律1塑造良好形象.docVIP

江 苏 省 职 业 学 校 理论课程教师教案本 （ 2013 — 2014 学年 第 二 学期） 课程名称 职业道德与法律 班级名称 13机械五年制 系部名称 机械系 授课教师 叶萌 学 校 徐州机电工程学校 徐州机电高级技工学校 课题序号 1 授课班级 13机电五年制 13机械1 13机械2 13会计 授 课 形 式 讲授法 授课日期 授课章节 名称 第一课 塑造良好形象 使用教具 教材 板书 投影仪 视频 教学目的 认知：了解个人礼仪的基本要求，理解遵守礼仪的意义；懂得珍惜自己的人格和尊严，塑造良好的个人形象。 情感态度观念：帮助学生树立以遵守礼仪为荣的观念，珍惜人格，尊重自己，维护文明形象；培养学生形成尊重他人、平等待人的自觉意识。 教学难重点 重点：养成遵守个人礼仪的习惯，保持良好个人形象。 难点：个人礼仪蕴含的道德意义，自觉践行个人礼仪。 教学方法 案例探究法、讨论法、小组合作法、情境表演法。 更新、补 充、删节 内容 基本一致 课后作业 P10 教学后记 授课主要内容或板书设计 课 堂 教 学 安 排 教学环节 及时间分配 教学主要内容与过程 教法运用 第一步： 组织教学 （5’） 第二步： 教学导入 （5’） 第三步： 新课学习 （60’） 师生问候 点名 课前准备 教师：准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；布置学生预习。 学生：预习课文；收集与礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。 教师：用PPT展示三幅情景。设问：这三位同学分别展现的是什么形象？这给我们什么启示？ 学生：第一幅图展现的是不讲究个人仪表的形象；第二幅图展现的是不讲究文明语言的形象；第三幅图展现的是遵守文明礼仪的形象。 学生1：我们应该注重自己的仪表形象。 学生2：我们应该使用文明用语。 学生3：良好的个人礼仪会让别人感受到被尊重，会让别人开心，也会让别人喜欢我们。 教师：同学们归纳得很好，接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象，就是其个人礼仪。个人礼仪是一个人精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现，遵守个人礼仪不仅是尊重他人的表现，也能塑造我们良好的个人形象。个人礼仪包含哪些方面呢？下面我们就来学习本节课的内容：增添我们的魅力。 教师：用PPT出示秀才问路的故事。设问：看了这个故事，你什么感受？ 学生1：我们和别人打交道时，要用文明用语。 学生2：和别人相处，要懂得尊重他人。学生3：我们在日常生活中，要注意个人礼仪。 学生4：遵守个人礼仪很重要。 教师：同学们说得非常好，遵守个人礼仪很重要。平时，我们接触到一个彬彬有礼的人，就会觉得他是一个有修养有素质的人；反之，如果我们看到一个举止不雅，言语粗俗的人，我们会认为他是一个素质不高的人。也就是说，个人礼仪是一个人内在道德修养的外在体现。 教师：用PPT出示小王和谢娜的故事。设问：同学们，小王为什么会落选？谢娜凭什么被实习单位优先录用？这两个故事给我们什么启示？ 学生：小王的着装和发型不符合一个中职生的身份，所以落选了，而谢娜穿着得体，对人有礼貌，给别人留下了好印象，所以被实习单位优先录用了。 教师： 成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，帮助我们获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，只能让我们被人轻视、反感直至遭遇失败。 情景表演 学生讨论 板书 教师总结 课 堂 教 学 安 排 教学环节 及时间分配 教学主要内容与过程 教法运用 第四步：表演讨论与总结（15’） 第五步： 作业布置 （5’） 教师点评： 站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。（可示范正确姿势。） 走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。 坐姿：入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚……（可示范各种坐姿。） 交谈时要注意自己的表情，美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。 过渡语：言为心声，语为人镜。塑造自己良好的形象还要特别注意养成使用文明语言的习惯。 三．小组讨论总结归纳 我们身边时常发生的不文明的语言习惯，提醒我们要注意道德修养，养成文明礼貌的语言习惯，做到以下四点要求：强化文明意识、训练语态形象、塑造文明话语