7复习课教案二.docVIP

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7复习课教案二

第一单元 生物和生物圈复习课教案(二) 教学目标 1、确立保护生物圈的意识。 2、生物特征 习题检测 相应练习: 仙人掌适于生活在沙漠里,而不适宜生活在温暖的环境中。影响它生活的非生物因素是( ) A、水分 B、空气 C、温度 D、土壤 2、某小组将调查到的生物进行了分类,他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭、蟹等生物归为一类,而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为另一类。请问:这是按照什么标准归类的 ( ) A、按照这些生物的形态结构特点 B、按照这些生物的用途 C、按照这些生物的生活环境 D、按照这些生物的数量 3、在我省红树林保护区生长的红树枝繁叶茂,根系发达,能扎根于海滩淤泥中,有效地防止海浪对海岸和海堤的侵蚀。红树的根系发达属于( ) A、生物对环境的依赖 B、生物对环境的影响 C、生物对环境的适应 D、环境对生物的影响 4、历史上西汉武帝修筑扶荔宫,把本来应该生长在热带或亚热带的荔枝移植到长安,没有栽活,并迁怒于养护的人,竟然对其施以极刑。你知道荔枝没被栽活的原因吗?( ) A、阳光不充足 B、水土不适 C、人工养护不当 D、温度不适宜 5、“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这是宋代词人辛弃疾的著名词句,试从生物学角度分析这一现象。(1)蛙鸣是一种求偶行为,但当有人走近时,蛙不再鸣叫,这说明蛙能对外界刺激作出 。(2)蛙鸣求偶后所产的卵,经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙,这反映了生物具有 的特征。 6、判断对错: 1、树←蝉← 螳螂←黄雀( ) 2、树→ 蝉 → 螳螂→黄雀 ( ) 阳光 →蝉 →螳螂 → 黄雀 ( ) 4、树 → 蝉 → 螳螂→ 黄雀→ 细菌 ( ) 5、蝉 → 螳螂 → 黄雀 ( ) 五、拓展延伸: 《生物课程标准》对本单元的具体内容标准要求 1.生物的生存依赖一定的环境 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 举例说明生物和生物之间有密切的联系。 2.生物与环境组成生态系统 概述生态系统的组成。 列举不同的生态系统。 描述生态系统中的食物链和食物网。 解释某些有害物质会通过食物物链不断积累。 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 3.生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统。 确立保护生物圈的意识。 六、任务布置 教学反思 2

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