2016届高中数学 1.1.2弧度制教案 新人教A版必修4.docVIP

课题 1.1.2　弧度制 教 学 目 标 知识与技能 掌握弧度制的定义，学会弧度制与角度制互化 过程与方法 弧度制的定义，弧度制与角度制互化 情感态度价值观 体会转化思想的运用。 重点 弧度制的定义，弧度制与角度制互化 难点 运用弧度制解决具体的问题 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 探究点一　弧度制 问题1　1弧度的角是怎样规定的？1弧度的角和圆半径的大小有关吗？你作出一个1弧度的角吗？ 答　把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角.1弧度的角是一个定值，与所在圆的半径无关．如图所示， ∠AOB就是1弧度的角． 问题3　除了角度制，数学还常用弧度制表示角．请叙述一下弧度制的内容． 答　一般地，正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0.如果半径为r的圆的圆心角α所对弧的长为l，那么，角α的弧度数的绝对值是|α|＝.这里，α的正负由角α的终边的旋转方向决定． 问题4　角度制与弧度制换算时，灵活运用下表中的对应关系，请补充完整. 教学内容 教学环节与活动设计 角度化弧度 弧度化角度 360°＝ rad 2π rad＝180°＝ rad π rad＝1°＝ rad 1 rad＝° 探究点二　弧度制下的弧长公式和扇形面积公式 问题1　我们已经学习过角度制下的弧长公式和扇形面积公式，请根据“一周角(即360°)的弧度数为2π”这一事实化简上述公式．(设半径为r，圆心角弧度数为α)． 答　半径为r，圆心角为n°的扇形弧长公式为l＝，扇形面积公式为S扇＝. ∵＝，∴l＝|α|r. ∵＝＝，∴S扇＝|α|r2. ∵＝＝，∴S扇＝|α|r2. 问题2　角度制与弧度制下扇形的弧长及面积公式对比： 设扇形的半径为R，弧长为l，α (0α2π)为其圆心角，则 度量单位类 别 α为角度制 α为弧度制 扇形的弧长 l＝l＝扇形的面积 S＝ S＝＝ 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 探究点三　利用弧度制表示终边相同的角 在弧度制下，与α终边相同的角连同α在内可以表示为2kπ＋α(k∈Z)，其中α的单位必须是弧度． 例1　(1)把112°30′化成弧度；(2)把－化成角度． 解　先将112°30′化为112.5°，然后乘以 rad，即可将112°30′化成弧度，－乘以°即可化为角度． 所以，(1)112°30′＝112.5°＝°＝×＝. (2)－＝－×°＝－105°. 小结　将角度转化为弧度时，要把带有分、秒的部分化为度之后，牢记π rad＝180°即可求解．把弧度转化为角度时，直接用弧度数乘以°即可． 1．角的概念推广后，在弧度制下，角的集合与实数集R之间建立起一一对应的关系：每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应． 2．解答角度与弧度的互化问题的关键在于充分利用“180°＝π rad”这一关系式． 易知：度数× rad＝弧度数，弧度数×°＝度数． 1