2016届高中数学 3.1.2两角和与差的正弦、余弦、正切公式（一）教案 新人教A版必修4.docVIP

课题 3.1.2　两角和与差的正弦、余弦、正切公式(一) 教 学 目 标 知识与技能 理解以两角差的余弦公式为基础，推导两角和、差正弦和正切公 式的方法 过程与方法 体会三角恒等变换特点的过程，理解推导过程，掌握其应用 情感态度价值观 联想观察分析灵活运用公式探究点一　由公式C(α－β)推导公式C(α＋β) 由于公式C(α－β)对于任意α，β都成立，那么把其中的＋β换成－β后，也一定成立．请你根据这种联系，从两角差的余弦公式出发，推导出用任意角α，β的正弦、余弦值表示cos(α＋β)的公式．试一试写出推导过程． 探究点二　由公式C(α－β)推导公式S(α＋β)及S(α－β) 比较cos(α－β)与sin(α＋β)之间有何区别和联系？利用诱导公式五(或六)可以实现正弦和余弦的互化，根据这种联系，请你试着从差角的余弦公式出发，推导出用任意角α，β的正弦、余弦值表示sin(α＋β)及sin(α－β)的公式． 探究点三　两角和与差的正、余弦公式的应用 运用两角和与差的正、余弦公式化简、求值要注意灵活进行三角函数名称以及角的变换，善于构造符合某一公式的特征结构后，再运用公式化简、求值．如果题目中 教学环节与活动设计 存在互余角，要善于发现和利用． 解　原式＝sincos－sincos ＝sin＝sin＝sin cos －cos sin ＝×－×＝. 典型例题例1　化简求值： (1)sin(x＋27°)cos(18°－x)－sin(63°－x)sin(x－18°)；(2)(tan 10°－)·. 跟踪训练1　(1)sin 14°cos 16°＋sin 76°cos 74°； (2)sin(54°－x)cos(36°＋x)＋cos(54°－x)sin(36°＋x)； (3)sin －cos . 例2　已知α，β，且cos(α－β)＝，sin β＝－，求α. 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 小结　此类题是给值求角题，步骤如下：(1)求所求角的某一个三角函数值；(2)确定所求角的范围，此类题常犯的错误是对角的范围不加讨论，范围讨论的程度过大或过小，会使求出的角不合题意或者漏解，同时要根据角的范围确定取该角的哪一种三角函数值． 跟踪训练2　已知sin α＝，cos β＝－，α为第二象限角，β为第三象限角．求sin(α＋β)和sin(α－β)的值． 例3　已知sin(2α＋β)＝3sin β，求证：tan(α＋β)＝2tan α. 小结　证明三角恒等式一般采用“由繁到简”、“等价转化”、“往中间凑”等办法，注意等式两边角的差异、函数名称的差异、结构形式的差异． 跟踪训练3　证明：－2cos(α＋β)＝. 1．两角和差公式可以看成是诱导公式的推广，诱导公式可以看成两角和差公式的特例， 2．使用和差公式时不仅要会正用，还要能够逆用公式， 3．运用和差公式求值、化简、证明时要注意灵活进行三角变换，有效地沟通条件中的角与问题结论中的角之间的联系，选用恰当的公式快捷求解． 1