2016届高中数学 2.2.2向量减法运算及其几何意义教案 新人教A版必修4.docVIP

课题 2.2.2　向量减法运算及其几何意义 教 学 目 标 知识与技能 理解相反向量的含义，向量减法的意义及减法法则．掌握向量减法的几何意义理解相反向量的含义，向量减法的意义及减法法则．能熟练地进行向量的加、减运算．探究点一　向量的减法 对照实数的减法，类比向量的减法，完成下表： 根据相反向量的含义，完成下列结论： (1)－＝；(2)－(－a)＝； (3)－0＝；(4)a＋(－a)＝； (5)若a与b互为相反向量，则有： a＝，b＝，a＋b＝. 探究点二　向量减法的三角形法则 (1)由于a－b＝a＋(－b)．因此要作出a与b的差向量a－b，可以转化为作a与－b的和向量．已知向量a，b如图所示，请你利用平行四边形法则作出差向量a－b. (2)当把两个向量a，b的始点移到同一点时，它们的差向量a－b可以通过下面的作法得到： ①连接两个向量(a与b)的终点； ②差向量a－b的方向是指向被减向量的终点． 这种求差向量a－b的方法叫向量减法的三角形法则．概括为“移为共始点，连接两终点，方向指被减”．请你利用向量减法的三角形法则作出上述向量a与b的差向量a－b. 探究点三　|a－b|与|a|、|b|之间的关系 (1)若a与b共线，怎样作出a－b? 2)通过上面的作图，探究|a－b|与|a|，|b|之间的大小关系： 当a与b不共线时，有：； 当a与b同向且|a|≥|b|时，有：； 当a与b同向且|a|≤|b|时，有：. 教学内容 教学环节与活动设计 【典型例题 例1　如图所示，已知向量a、b、c、d，求作向量a－b，c－d. 解　如图所示，在平面内任取一点O，作＝a，＝b，＝c，＝d.＝a－b，＝c－d. 跟踪训练1　如图所示，在正五边形ABCDE中，＝m，＝n，＝p，＝q，＝r，求作向量m－p＋n－q－r. 例2　化简下列式子： (1)－－－；(2)(－)－(－)． 解　(1)原式＝＋－＝＋＝－＝0. 原式＝－－＋ ＝(－)＋(－)＝＋＝0. 跟踪训练2　化简：(1)(－)－(－)； (2)(＋＋)－(－－)． 例3　若＝a＋b，＝a－b. (1)当a、b满足什么条件时，a＋b与a－b垂直？ (2)当a、b满足什么条件时，|a＋b|＝|a－b|?(3)当a、b满足什么条件时，a＋b平分a与b所夹的角？ (4)a＋b与a－b可能是相等向量吗？ 根据向量减法的三角形法则，需要选点平移作出两个同起点的向量． 向量减法的三角形法则的内容是：两向量相减，表示两向量起点的字母必须相同，这样两向量的差向量以减向量的终点字母为起点，以被减向量的终点的字母为终点．解　如图，用向量构建平行四边形，其中向量、恰为平行四边形的对角线且＝a，＝b. 跟踪训练3　如图所示，已知正方形ABCD的边长等于1，＝a，＝b，＝c，试求： (1)|a＋b＋c|；(2)|a－b＋c|. 1．在平行四边形ABCD中，－等于(　　) A. B. C. D. 2．在平行四边形ABCD中，下列结论错误的是(　　) A.－＝0 B.－＝ C.－＝ D.＋＝0 向量减法的实质是向量加法的逆运算．利用相反向量的定义，－＝就可以把减法转化为加法．即：减去一个向量等于加上这个向量的相反向量．如a－b＝a＋(－b)． 2．在用三角形法则作向量减法时，要注意“差向量连接两向量的终点，箭头指向被减数”．解题时要结合图形，准确判断，防止混淆． 以平行四边形ABCD的两邻边AB、AD分别表示向量＝a，＝b，则两条对角线表示的向量为＝a＋b，＝b－a，＝a－b，这一结论在以后应用非常广泛，应该加强理解并记住. 1