2016届高中数学 2.2.3向量数乘运算及其几何意义教案 新人教A版必修4.docVIP

课题 2.2.3　向量数乘运算及其几何意义 教 学 目 标 知识与技能 理解并掌握向量数乘的运算律，会运用向量数乘运算律进行向量运算．理解并掌握两向量共线的性质及其判定方法，并能熟练地运用这些知识处理有关共线向量问题．了解向量数乘的概念，并理解这种运算的几何意义了解向量数乘的概念，并理解这种运算的几何意义探究点一　向量数乘运算的物理背景 (1)一物体作匀速直线运动，一秒钟的位移对应向量v，那么在同方向上3秒钟的位移对应的向量用3v表示，试在直线l上画出3v向量，看看向量3v与v的关系如何？ (2)已知非零向量a，作出a＋a＋a和(－a)＋(－a)＋(－a)，你能说明它们与向量a之间的关系吗？3)已知非零向量a，你能说明实数λ与向量a的乘积λa的几何意义吗？ 探究点二　向量数乘的运算律 根据实数与向量积的定义，可以验证下面的运算律：设λ，μ∈R，则有 ①λ(μa)＝(λμ)a； ②(λ＋μ)a＝λa＋μa； ③λ(a＋b)＝λa＋λb. 探究点三　共线向量定理及应用 由向量数乘的含义，我们容易得到向量共线的等价条件：如果a(a≠0)与b共线，当且仅当存在一个实数λ，使b＝λa. 判断两个向量是否共线可转化为存在性问题．解决存在性问题通常是假设存在，再根据已知条件找等量关系列方程(组)求解．若有解且与题目条件无矛盾则存在，反之不存在三点共线的判定 由共线向量定理可得，A，B，C三点共线存在λ∈R，使＝λ.请你根据该结论证明下列常用推论：向量等式的证明依据是相等向量的定义，既要证明等式两边的模相等，又要证明方向相同．你能根据这两条证明其中的第①条运算律吗？ 例如，已知e1，e2是不共线的向量，a＝3e1＋4e2，b＝6e1－8e2，则a与b是否共线？ 教学环节与活动设计 推论1：已知O为平面ABC内任一点，若A、B、C三点共线，则存在α、β∈R，使＝α＋β，其中α＋β＝1. 推论2：已知O为平面ABC内任一点，若存在α，β∈R，使＝α＋β，α＋β＝1，则A、B、C三点共线． 典型例题 例1　计算： (1)(－3)×4a；(2)3(a＋b)－2(a－b)－a； (3)(2a＋3b－c)－(3a－2b＋c)． 解　(1)原式＝(－3×4)a＝－12a； 原式＝3a＋3b－2a＋2b－a＝5b；原式＝2a＋3b－c－3a＋2b－c＝－a＋5b－2c. 跟踪训练1　计算： (1)6(3a－2b)＋9(－2a＋b)； (2)－； (3)6(a－b＋c)－4(a－2b＋c)－2(－2a＋c)． 例2　已知任意两个非零向量a，b，作＝a＋b，＝a＋2b，＝a＋3b.试判断A、B、C三点之间的位置关系，并说明理由． 解　因为＝－＝(a＋2b)－(a＋b)＝b， ＝－＝(a＋3b)－(a＋b)＝2b， 故有＝2.因为∥，且有公共点A，所以A、B、C三点共线． 跟踪训练2　已知两个非零向量e1和e2不共线，如果＝2e1＋3e2，＝6e1＋23e2，＝4e1－8e2，求证：A、B、D三点共线 向量的线性运算类似于代数多项式的运算，主要是“合并同类项”、“提取公因式”，但这里的“同类项”、“公因式”指向量，实数看作是向量的系数． 本题给出了证明三点共线方法，利用向量共线定理，关键是找到唯一实数λ，使a＝λb，先证向量共线，再证三点共线．例3　如图，ABCD的两条对角线相交于点M，且＝a，＝b，你能用a、b表示、、和吗？ 解　在ABCD中， ＝＋＝a＋b，＝－＝a－b，又∵平行四边形的两条对角线互相平分， ＝－＝－(a＋b)＝－a－b，＝＝(a－b)＝a－b， ＝＝a＋b，＝－＝－＝－a＋b. 踪训练3　如图，D、E分别是边AB、AC的中点，求证：＝. 1．化简： (1)8(2a－b＋c)－6(a－2b＋c)－2(2a＋c)； (2). ．如图，＝，＝. 求证：＝. 结合向量加法和减法的平行四边形法则和三角形法则，将两个向量的和或差表示出来，这是解决这类几何题的关键．．实数与向量可以进行数乘运算，但不能进行加减运算例如λ＋a，λ－a是没有意义的． 2．λa的几何意义就是把向量a沿着a的方向或反方向扩大或缩小为原来的|λ|倍．向量表示与向量a同向的单位向量． 1