托福口语不必刻意追求发音.pdfVIP

智 课 网 托 福 备 考 资 料 托福口语不必刻意追求发音 托福口语发音必然很重要，但现在有不少准备托福考试口语的同学 过分的追求了发音，导致说出的腔调非常别扭，这样反而适得其反，下 面介绍一下在托福口语学习时要注意又不能太刻意的发音问题。 一.完美的发音追求成了交际障碍 (一)“完美发音”在日常交际中不具必要性及可行性 一般说来，对一种语言发音的正确与否是话语交际成功与否和效果 好坏的因素之一，而发音 的优美悦耳与否会成为交流难易程度的附加因 素。就母语而言，说话者一般不存在发音不准之虞，而“完美无缺”的 发音在外语使用者中是较少见的，更难讲求 “优美悦耳”了。即使在同 一个国家中，如果这个国家是多民族、多方言的，哪怕操着国语，人们 的话语里也往往夹杂着挥之不去的地方 口音。以我国普通话为例 ，在一 般情况下，只要一开口，言者来自南方还是北方便昭然若揭。但此种“ 南腔北调”的普通话就如发音不太完美的外语的一样，一般不至于影响 正常的交际。 以上分析旨在说明一个观点：托福口语学习时发音正确、优美固然 是言者追求的境界 ，但在真实言语、特别是在外语交流中难以达到致臻 致美的程度。而不怎么完美的发音在多数场合中并不会妨碍语言的交际 而使人与人之间、地域与地域之间、国与国之间的交流产生困难，受到 阻碍。这无论在语言的历史、现状或将来的发展中都应该是站得住脚的 。 (二)对外语“完美发音”要求的不合理性 任何一种语言对别国人来说都是外语。有外语存在就会有对国语和 外语发音的不同要求和态度。从不同的母语和外语使用者的角度出发， 初步概括一下，我们周围存在着的对发音的要求有一个“高”和三个“ 低”。 1.国人对英语发音要求过“高” 在日常生活中，学习托福考试口语不乏人们对发音的过高和不合常 理要求的事例。 事例1，某高中英语教师讲英语时乡音比较重。在评定他的工作责 任心时，有人提出了发音问题。诚然，英语发音是一名英语教师 “英语 素质”的标志之一。可俗话说“乡音难改”，这和某种能力有关。有人 不用“解决”就“解决”了，而有人即使用“九牛二虎之力”也难以见 效，更何况将其和体现人的责任心联系起来 ?C- 责任心在某种程度上可 以讲是人的品德和觉悟的体现。可见英语的“发音至上”是何等地深入 人心!相反，对待普通话可是宽容多了。我们周围能讲真正标准普通话的 人不多 ，即使是中文老师。但只要学生和老师之间听说互动能顺利进行 ，一般很少有学生会因老师的普通话不好??如果一位英语老师的英语发 音不怎么 “地道” 的话，他(她)就会被认为水平低而被看不起 ，即使他( 她)的语言知识水平不俗。 事例2，某英语教师说mountain时用了[mauntih]的音，教研室主 任很是不满 ，议论说应该是[maunt h]”。该说明的是议论时当事人不在场。事实上 ，单词mountain 的这 两种发音都是对的。退一步讲，如果真的是这位教师犯了错 ，也不必这 么大惊小怪 ，一经指出改正了，不就好了?这种“大为不满”和背后 “ 窃窃私语”的矛盾态度不正生动地表现了人们对英语发音的苛求和不宽 容心态吗? 事例3， 某女学生有着一副好嗓子 ，对英语48个音素发得比较准确 ，但往往会把单词的音发错 ，把诸如 “the bright moon in the sky”说成了 [δ brit mun in δ ski ] (应为[ δ brait mun in ’ δ skai ])。在一次英语朗诵比赛的初赛中她就由于这一点而被淘汰了(要 知道参加朗诵比赛是完全可以在赛前排练到自己认为“至臻至美”的程 度的，可见她对??不理解 ，感到她发音这么漂亮怎么会被 “唰”下来， 认为不公正。其实是她那漂亮的嗓音和准确的对48个音素(不是单词)的 发音，掩盖了单词表达的错误 ，“蒙蔽” 了一些人。 这个例子虽然绝 对了一些 ，但这种现象不能说和我们对漂亮的发音的盲目崇拜不无关系 。应该指出的是该生的英语成绩不及格者十之八九。试问，象这样的人 能用她那 “漂亮的发音”胜任实际交际吗?相反，一个发音带有一点