一、什么是非智力因素？非智力因素对小学生的成长有什么作.DOCVIP

一、什么是非智力因素？非智力因素对小学生的成长有什么作用? 答: 非智力因素从广义上讲；指除智力因素以外的一切心理因素。从狭义上讲，它是指和智力有关系， 并对智力起作用的那些个性因素， 它主要包括动机、 抱负、 理想、意志和坚定性，兴趣与求知欲，情绪的稳定性、独立性、好胜性、自我意 识等。 学生在学习中要取得成功，需要全部心理活动的参与，一个人即使具有高水 平的智力，如果智力因素不和非智力相结合，就不可能有高度的成就。非智力因 素在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。 心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是 智力发展的内在因素，外因通过内因起作用。 一个人的非智力因素得到良好的发 展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其它方面的不足。反之，如果人缺 乏意志，贪图安逸势必影响其智力的发展。 智力因素的生理机制是由遗传因子及大脑的发展和成熟等自然因素决定的， 但这自然因素要在人为的生活条件和教育影响下得以实现，而教育则起主导作 用。学生的非智力因素如果开发了，调动了学生的积极性，掌握了知识技能，通 过许多知识技能的中介因素，由量变到质变激发了智力因素质的变化，提高了智 力水平，学生容易获得好成绩，同时也增加了学习兴趣，这是非智力因素影响了 智力因素。所以两者必须同步发展才能有效。有的学生很聪明、理解力强、记忆 力好，可就是学习成绩差。究其原因，后天的周围环境、家庭教育等影响造成他 们对学习毫无兴趣、厌学、逃学、觉得学而无用、学习过程中害怕困难，缺乏良 好的学习习惯，自控能力差等不良心里活动。久而久之，阻碍了他们正常的智力 发展。 总的来说，人的成就大小或学生成绩的优劣主要依赖两个方面的因素，一 是聪明才智或学习能力的强弱;二是学习中是否具备了正确的学习动机、浓厚的 学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的个性即非智力因素。所 以教师应该把着力点放在非智力因素的优化上。 二、如何培养小学生的非智力因素 答：非智力因素对学生学习的成功与否起着重要的作用。因此，教师要注重在儿 童发展中对其非智力因素的培养。 （1）、激发学生的学习兴趣和动机。学生有了学习的兴趣和动机，才能变 被动为主动学习，才能带着轻松愉快的心情去学习。 （2）、注重情感的培养。大家都知道，教师的情感对学生的学习效果有直 接的影响。老师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情，增强学生学习 的动力，使学生更有效地学习。教师温和的声音，微笑的面孔，理解的表情会给 课堂带来愉快的气氛。学生会感到老师亲切可信，上课时遇到困难也不怕了。因 此， 教师对学生的态度、 说话的语气能够起到给学生提供安全感， 减少学生焦虑， 进而激发学生兴趣的功能。 我认为， 情感因素也是学生成绩两极分化的原因之一。 学生的成绩好，学习上有成就感，老师赞扬他，同学羡慕他，学习上更是快马加 鞭。而那些成绩差的同学，家长不满意，老师不高兴，同学也不重视他。所以他 的情绪处在抑制状态，这种抑制反过来制约能力的发挥，以至产生恶性循环，于是两极分化日益明显。 （3）、创造良好的学习环境。环境可以培养人才，同时也可以淹没人才； 不同的学习环境可以培养不同的人才。社会环境与一个人，特别是儿童的成长有 着直接的关系。而家庭环境对子女的成长也起着重要作用，父母是孩子的第一任 老师，怎样的父母教育出怎样的孩子。同样学校环境对于儿童的成长也有举足轻重的作用。因此，只有为学生提供良好的学校、社会、家庭环境，才能培养出优 秀人才。 （4）、创设情景。教育学上指出情景主要是指学生学习的语言环境，教师 应创造并利用交际情景组织课堂教学，提高学生的学习兴趣和求知欲望。 总之，人的非智力因素与智力因素是相辅相成的，一直以来我国教育处在重 视智力发展的环境中， 为了培养更优秀的人才决不可忽视了对于非智力因素的培 养，以及它在实践应用中为学生的发展所带来的举足轻重的作用。只有使学生的 智力因素与非智力因素同时得到发展，才能培养出最优秀的人才。 三、如何培养和激发小学生的学习动机? 答: 学生是教学活动的主体。就像人干任何事情都有他的动机和目的一样，学生通过参与教学活动进行学习也有他的学习动机和目的，学习动机主要是学生在学习上的自觉性和对学习的浓厚兴趣，是激发学生进行学习活动使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。正确的学习动机既是掌握知识的必要条件，又是形成高尚的道德品质的重要组成部分。因此，要充分调动学生的学习积极性，正确培养和激发学生的学习动机。 一、学习动机的培养 （一）、了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生 学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。学习动机的培养，是使学生从没有学习需要或很少有学习需要，到产生学习需要的过