《安徽地域文化》课程教学一体化设计方案.docVIP

16春安徽地域文化课程教学一体化设计方案 张 秋 婵 2016年3月10日 一、课程说明 安徽地域文化是安徽电大在开放教育本、专科各专业开设的一门选修课程，是旨在加强素质教育、提高学生人文素养的一门通识教育课程。 本课程的教学目的是：通过本课程的学习，使学生了解和掌握悠久而丰富、具有地域特色的安徽历史文化基本概况，认识安徽历史文化在辉煌灿烂的中国历史文化中的独特魅力和自己的风采，增强学生了解安徽、热爱安徽、建设安徽的热情，激发学生学习、研究、发展安徽文化的兴趣，提高学生的综合文化素质和人文素养。 本课程的主要教学内容：第一章“安徽文化概说”，介绍安徽建置沿革情况，包括安徽建省前的建置情况、安徽建省经过、安徽建省后的建置、安徽文化的形成和发展、安徽文化的基本特点。第二章“安徽的学术文化”，介绍老子及其思想、庄子及其思想、宋明理学、朱熹与新安理学、戴震及其皖派经学、新文化运动等。第三章“安徽的科技、教育文化”，介绍安徽科学技术方面的成就，包括农田水利与农学成就、矿冶制瓷与纺织技术成就、天文学与数学成就、医学与物理学成就。介绍皖地的教育活动，包括两汉皖地尊儒兴学活动、魏晋安徽私学的兴起、宋元明清安徽书院的兴起和发展、近代安徽教育的变革以及皖籍教育家嵇康的教育思想、朱熹的教育思想、戴震的教育思想、胡适的教育活动及思想、陶行知的教育思想和实践。第四章“安徽的文学”，介绍各个时期的安徽文学概况。第五章“安徽的艺术”，介绍安徽的戏曲艺术、舞蹈艺术、绘画艺术、建筑艺术以及安徽文房四宝。第六章“安徽的宗教文化”，介绍安徽的道教文化和安徽的佛教文化。第七章“安徽的民俗文化”，介绍安徽民俗文化的区域划分、安徽民俗文化的基本特点。各地岁时节庆、庆生祝寿、婚嫁、丧葬等习俗。第八章“独特的徽商文化”，介绍徽商兴起的自然条件与历史背景、徽商经营的主要行业盐业、典当业、茶叶业、木材业的基本情况、徽商的主要特点和徽商精神。第九章“安徽的山水旅游文化”，介绍安徽的名山秀水、安徽历史文化名城。 本课程2学分，课内学时54，开设一学期。 　 二、教学媒体介绍 （一）文字教材 　　安徽地域文化课程的主教材是《》（主编）主讲，主要讲授学生重点、难点问题，使学生通过的直观教学加深对文字教材的理解和认识。 2、平时形成性考核包括平时作业、面授及网上教学活动考勤、参加学习小组活动等，占课程总成绩的40％。本课程平时作业分为四次，平时作业每次按百分制计分。 3、期末终结性考核采用课程报告的方式，占课程总成绩的60％。学员以小组课题研究的方式参加，六到八人为一个学习小组，最终提交一篇课程报告， 一、道家思想的理论渊源 二、老子及其思想 三、庄子及其思想 第二节 新安理学 一、新安理学概述 二、“二程”的天理论 三．新安理学的代表：朱熹 四、新安理学对徽州社会的影响 第三节 皖派经学 一、新安理学向皖派经学的转变 二、皖派经学的集大成者：戴震 第四节 陈独秀、胡适与新文化运动 一、陈独秀与新文化运动 二、胡适与新文化运动 第三章 安徽的科技和教育文化 安徽的科技文化 一、农业科技成就 二、手工业科技成就 三、天文学、数学成就 四、医学、物理学成就 第二节 安徽的教育文化 皖地教育活动 二、皖籍教育思想家 第四章 安徽的文学 魏晋南北朝时期的安徽文学 一、“三曹”的诗文创作 二、嵇康及其他作家的文学创作 唐五代时期的安徽文学 一、诗歌的繁荣 二、散文、小说的成就 两宋时期的安徽文学 一、宋初诗文革新运动中的力作与宗师 二、北宋安徽的诗坛词苑 三、南宋安徽的词苑诗坛 四、两宋安徽的诗话、小说与散文创作 五、宋代外地文学名家在安徽的创作 元明清时期的安徽文学 一、元代的安徽文学 二、明代安徽的诗文创作 三、明代安徽作家的戏剧与小说创作 四、清代桐城文派的辉煌与成就 五、吴敬梓和他的《儒林外史》 六、清代安徽文学其他方面的成就 第五节 现代安徽文学 一、多彩多姿的现代诗坛 二、蓬勃发展的散文创作 三、成就卓著的小说创作 第五章 安徽的艺术 第一节 戏曲艺术 一、安徽目连戏傩戏皖南花鼓戏宣笔 徽墨 宣纸 歙砚 三、天堂寨与牯牛降 四、采石矶、敬亭山、小孤山、浮山及其他名山 第二节 安徽的秀水与奇洞 一、巢湖与太平湖 二、秋浦河与青弋江 三、花亭湖、万佛湖与其它皖中秀水 四、太极洞、龙泉洞、茅仙洞与花山谜窟 第三节 历史文化名城与名胜 一、国家级历史文化名城 二、名胜古迹 四 、教学安排 《安徽地域文化》课程教学活动安排表 周次 导学内容、方式 对学生自主学习的建议 导学地点 备 注 4 一、导学内容 1、《安徽地域文化》课程导学。重点介绍课程资源、课程知识结构、课程学习方法、网上学习资源的查询和使用等。演示如何登录中央电大、省电大在线平台查询学习资源和参加网上答疑