课程评价的模式--池晓宁.pptVIP

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课程评价的模式第九组资料收集:;模式的基本内涵:指一种小的模型;指评价者依据某种教育理念、教育;作为一个整体,评价的诸多要素:;1900以前:改革时期 (Ag;目标评价模式目标游离模式CIP;目标评价模式是在泰勒的“评价原;七个步骤1、确定课程的各主要目;主要特征注重目标注重目标的分类;缺陷注重传统测验的评价只强调学;目标游离模式(Goal-fre;评价者应注意的是课程计划的实际;局限如果在评价中把目标搁在一边;CIPP模式20世纪60年代由;背景评价,即要确定课程计划实施;CIPP主要围绕为决策者提供信;外观评价模式评价应该从三方面收;对于这三个方面的材料都需要从两;矩阵 领域 描述;优点按照外观评价模式,课程评价;差距评价模式(Discrepa;设计阶段,即要界定课程计划的标;优点差距评价模式注意到课程计划;CSE评价模式指向计划CES即;四个步骤:需要评价: 就是调查;自然式???究评价模式 (na;主要特征注重自然情境的研究注重;谢谢观赏第九组全体成员亚协成嘶

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