高中语文学考复习——诗歌鉴赏中的表现手法(学案).doc

高中语文学考复习——诗歌鉴赏中的表现手法（学案） 学习要点： 了解诗歌中各主要表现手法的名称和内涵。 学会准确判断诗歌表现手法的方法。 学习过程： 考点分析 2009年学考试题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 “梅”是古代诗词中常用来抒怀的意象。这首词是“咏梅”的杰作，它意在言外，成功地运用了　　　　　　　　的艺术手法，表现了词人　　　　　　　　　　　的品格。（4分） 2011年学考试题 题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 问题：这首诗运用了 的艺术手法，表现了诗人 的思想情感。 艺术手法包括如下几个方面的内容： A、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论）；B、修辞手法；C表现手法；D结构技巧（卒章显志、首尾呼应、意象组合等） 知识积累：表现手法的分类 (一)抒情方式：表达作者强烈的主观感情所用的手法。 1、直接抒情： 直抒胸臆：直接抒发情感 “海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾”（王勃《送杜少府之任蜀州》） 2、间接抒情： ①借景抒情、情景交融：不直接抒情，通过景物来抒发情感。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”（毛泽东《沁园春 长沙》） “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”（屈原《湘夫人》） ②托物言志：对一个物极力地描绘，融入自己的情感，用它来寄托作者的情感。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） ③怀古抒怀、借古讽今、怀古伤今、借古言志：借怀念古代人物和事迹，来感慨个人遭遇、抒发志趣或抨击现实，感伤时事。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》） （二）、描写方式：对人物、事件、环境做具体描绘和刻画所用的手法。 1、正侧描写： （1）正面描写：就是对对象进行直接描写。 （2）侧面描写：从侧面对对象进行描写，描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出。（烘托） 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） 渲染：从多角度、多方面对环境或对象进行描写，以突出形象，加强艺术效果。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（前两联描绘所见所闻，多个特写镜头，渲染秋江景物的特点） 3白描：用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。（柳永《望海潮》） 4、细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花（赵师秀《约客》） 动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，相互映衬，构成一种情趣。 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》） 衬托：用乙事物（客）配衬甲事物 (主) ，使甲事物的特点或特质更明显，就是衬托。（可分为正衬与反衬。） ①正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） ②反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。（以动衬静，以声衬寂，以乐景衬哀情） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） 对比、对照：两种不同的事物对照、比较。（两种事物之间不分主次） 越王句践破吴归。 义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿。 只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） 虚实结合（联想、想象）：现实的景或事物与想像的景或事物结合在一起来刻画。 柳永的《雨霖铃》： 上阙：寒蝉凄切，对长亭晚……执手相看泪眼，竟无语凝噎（实写眼前的景） 下阕：今宵酒醒何处，……杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设……。（想像分别以后的景象）。 、其它主要表现手法 1、起兴：先言他物以引起所咏之辞。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。（先写雎鸠，借以起兴。然后写到窈窕的淑女） 2、抑扬： 指的是在同一表达过程中，使所描述对象的某些方面前后形成反差，从而掀起波澜，收到强烈艺术效果的一种艺术手法。（欲扬先抑，欲抑先扬） 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （前两句仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴，虚怀若谷，这是扬。后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题，这是抑。） 三、课堂演练 绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 这首绝句前两句以江山花鸟四景写清新、明媚的春光，运用了 手法来表现诗人