《微笑着承受一切》第一课时教学案概要.doc

《微笑着承受一切》教学案 课 题 微笑着承受一切 课型 新授 案序 第一课时 教学内容 三年级下册第二单元 教学目标 1. 学习本课的生字词,理解生字组成的词语,联系课文内容理解“承受”的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 学习课文第一自然段，感受桑兰的优秀。 4、学习课文第二自然段，了解桑兰的意外事故，联系上下文理解“为什么这次意外对桑兰来说是天大的不幸。” 教学重点 学习生字词，联系课文内容和生活实际理解“承受”等词语的意思。 教学难点 了解桑兰的意外事故，联系上下文理解“为什么这次意外对桑兰来说是天大的不幸。” 课前准备（教具、活动准备等） 多媒体等 教 学 过 程 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、理解课题，导入新课。 二、初读课文，整体感知 三、学习课文第一部分，认识桑兰，感受桑兰的优秀。 四、紧扣“不幸”，探究第二自然段。 （一）、揭题导入，理解课题 1、板书：微笑。指名读，问：你微笑过吗？什么时候？ 现在能读出这种表情吗？ 2、师继续板书：承受。“承受”是后鼻音，读准音。你能给它找个近义词吗？（忍受、承担）生活中我们经常说承受什么？“承受”可以和哪些词语交朋友？ 同学们说得真好，（承受：压力、挫折、困难、不幸）都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就可以称之为“一切”。（板书：一切）完善板书。 我们一般人在这“一切”面前会有什么样的表现呢？会微笑吗？有一个十七岁的姑娘，她微笑着承受这一切。来，我们一起读课题。读了这个课题，你们想认识这位姑娘吗？ 3、出示桑兰比赛图片，她就是桑兰 。究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?让我们一起走进课文，走近桑兰。 （二）、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求： 读准字音，读通课文给课文标上自然段号。桑兰是个什么样的人？（文中三个词语来概括） （）桑兰是个什么样的人呢？现在，你能用课文中的三个词语来概括吗？”做铺垫，引起情感的升华。 附板书设计： 微笑着承受一切