四年级语文上册设计第一单元教案设计要点.doc

　　第一单元 【单元导读】风起云涌潮涨潮落奇花异木高山深谷……大自然像一位魔术师它的杰作常常令人惊叹与震撼。本组课文展现了大自然的神奇。让我们一边读课文一边想象画面感受大自然的魅力体会作者生动的描写。《观潮》一文记叙了一次观潮的盛况写出了大1　观潮 一、教学目标【知识与技能】认识7个生字会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。有感情地朗读课文背诵课文第3、4自然段。能联系上下文或生活实际体会词句的含义。【过程与方法】通过朗读课文自主合作探究学习本【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然热爱祖国大好河山的情感。二、教学重点理解课文中有关“潮来之时”的语句学习作者有顺序的观察方法体会并想象课文描绘的大潮景象。三、教学难点感受大潮的神奇壮观受到大自然美的熏陶把自己的阅读感受与他人交流。四、教学时间　　　2课时五、课前准备让学生查阅有关钱塘江大潮的文字、图片资第一课时 一、课时目标自主学习生字新词会认7个生字。整体感知全文导学第1－2自然段。二、导学过程(一)谈话导入新课导入语：“八月十八潮壮观天下无。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔而来时会带给我们怎样的震撼呢？让我们一起走进课文去看看钱塘江大潮2．板书课题(二)预习要求看了课题你想了解哪些知识？教师预设：①钱塘江什么时候涨潮？涨潮时有什么样的壮观美景？②课文的题目是观潮只写了作者所看到的美景吗？③作者是按怎样的顺序来写钱塘江大潮的？自学生字新词理解新词的意思。课文哪些自然段分别写潮来之前、潮来之时、潮来之后的景象的？品读课文第2自然段。(三)初读课文自学生字新词刚才同学们提出了很有价值的问题让我们带着问题走进课文边读边思考课文写了什么内容？学生快速阅读全文初步感知课文内容。学生自学生字新词。(四)检测学情认读生字与写字称为”中的“称”读chēnɡ；“沸腾”中的“沸”读fèi；“薄雾”中的“薄”读báo。一些字结构较复杂容易出错教师应提醒学生注意。如“蒙”字中的短横不能丢昂”字下半部分的左边不能加点。体会部分词语的含义。熟读课文梳理文章的结构。(1)请同学们齐读课文说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。学生齐读课文并讨论明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮来前→潮来时→潮去时2)按照文章的描写顺序可以将课文分成几段呢？学生分组讨论并明确全文可分为四段第一段(第1自然段)：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。第二段(第2自然段)：写潮来之前的景象。第三段(第3、4自然段)：写潮来之时的壮观景象。第四段(第5自然段)：写潮退去时的景象。归纳文章的内容体会作者的情感。学生讨论教师引导学生总结：全文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘展现了大潮的奇特景观抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。品读第2自然段探究潮1)指名学生朗读后说说潮来前江面有什么特点？从哪些地方可以看出？江面很平静宽阔的钱塘江……薄雾。师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山构成了一幅平静美丽的山水画。要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来在读的时候声音应该——(轻点儿)速度应该是——(慢点儿)。请同学们一起来读这几句。(学生齐读教师评点指导)(2)品读重点句江潮还没有来海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望等着盼着。”这两句话告诉了我们什么？人山人海”说明3)教师小结：这一段写潮来前的景象人们等着盼着江潮的到来。(五)课堂训练读一读写一写描写潮来时的词语。第二课时 一、课时目标导读第3－5自然段了解潮来时潮去时的奇观。总结归纳写作特点。二、导学过程(一)复习导入2．回顾课文内容。过渡：上节课我们初读了课文了解了潮来之前的美丽景色。接下来我们继续随作者去看看潮来和潮去时的景象。(二)预习要求认真阅读课文第3－5自然段。用———画出潮来时、潮去时“我们”看到的景象用———画出“我们”听到的声音同桌交流各自的阅读体会。(三)检测学情潮来时的景象。上节课同学们已明白第3、4自然段描写的是潮来时的景象这是课文的重点部分请同学们听老师朗读这两段。(教师范1)江潮是什么时候来的？明确：午后一点左右。教师指导：人们知道大潮到来的时间但还是一大早就来到海塘大堤上更表明了钱塘江大潮是天下奇观。(2)第3、4自然段各写了江潮在什么地方的情景？学生思考并讨论明确：第3自然段写远处；第4自然段写近处。[板书：远近](3)第3自然段是写大潮在远处的情景可以分为两层请同学们默读这一自然段思考如何分层。明确：第1－3句为第一层第4句为第二层是按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。(4)大潮在远处时人们听到了什么？看到了什么？听到了隆隆的