《扬州一瞥》课件概要.ppt

余心言 1．理清作者思路。 2．学习作者引用诗句以及由景及联想的写作方法。 3．培养学生对自然景观、人文景观的热爱之情。 4、结合写作背景，引导学生理解“扬州精神”。 学习目标 通读文本，梳理作者写作思路 到 思 扬州 想 面貌上{ 感受上{ 地域上{ 人性上{ 荒凉 繁华 可爱 不可爱 南归 北属 妖媚 反抗精神的“扬州八怪” 想扬州 矛盾评价 到扬州 假如你是余心言游扬州的导游，你会向他介绍哪些景点？你将会从哪些方面向他介绍这些景点呢？ 到扬州 瘦西湖 平山堂 大明寺： 史公墓 虹桥 小金山 白塔 命名 借景之法 琼花传说 史公故事 众多劫难 反抗、觉醒 神奇、创新 历史、文化 鉴真东渡 到扬州 矢志不渝，不屈不挠 来历 思扬州 龚自珍 对扬州的感受： 我 秋的萧杀 春意 奋斗 创造 扬州精神 本文写于1981年，正是中国改革开放刚刚开始的时候，很多人对改革开放信心不足，持怀疑态度，畏首畏尾，害怕失败。作者针对这一现象，用扬州古往今来虽遭受重重磨难，但始终不屈不挠，坚持奋斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神力量，满怀信心地去奋斗，去创新。 创作背景 患信心不足症的人们 扬州精神 游记 想扬州： 思扬州： 形散神聚 古人的矛盾评价（疑惑） 赞扬州精神 到扬州 瘦西湖 平山堂 大明寺： 史公墓 小金山 白塔 命名 借景之法 琼花传说 史公故事 众多劫难 反抗、觉醒 神奇、创新 历史、文化 鉴真东渡 虹桥 来历 矢志不渝，不屈不挠 归纳总结 游记散文 回头看，想一想…… 既丰富了文章的内容，也增添了文采，吸引读者的阅读兴趣，增强了扬州的文化底蕴。 1、作者大量引用诗文、对联，这样写有什么作用？ 对扬州矛盾的评价使扬州像梦一样扑朔迷离；扬州的自然美景又让人着迷；扬州奋斗、创新的精神又能使人受到鼓舞，从梦中觉醒。 2、文中反复强调“如梦的扬州，你是迷人的，你又是能令人从梦中觉醒的。”你如何理解这句话？ 课后作业 1、课下搜集有关写扬州的古诗句，连同课内你喜欢的古诗句，一并整理到摘抄本上。 2、善于联想是本文的一大特色，作者总是能从眼前的景物联想到历史上的有关事物。请你仿照此写法，介绍一下西柏坡的人文景观。