在中小学美术教学中传承民间美术的研究教学随笔.doc

在中小学美术教学中传承民间美术的研究 教学随笔（小学） 目 录 第一课：三年级上册第10课《民间面塑》教学随笔 第二课：三年级上册第12课《对印版画》教学随笔 第三课：三年级上册第15课《面具》教学随笔 第四课：三年级上册第17课《多彩的民间美术》教学随笔 第五课：三年级上册第20课《剪花花》教学随笔 第六课：三年级上册第21课《闹花灯》教学随笔 第七课：四年级上册第7课《有趣的属相》教学随笔 第八课：四年级下册第11课《认识中国画》 第九课：四年级下册第12课《汉字的联想》 第十课：六年级下册第9课《精彩的戏曲》教学随笔 第十一课：六年级下册第10课《戏曲人物》 第十二课：六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》教学随笔 第一课：三年级上册第10课《民间面塑》教学随笔 三年级的孩子已经有了一定的空间意识，所以三年级美术课也开始培养孩子的空间感，立体感。例如：第一课的《我的小天地》本节课的《民间面塑》。 ? ???本节课是一节造型表现课，重在培养孩子的动手造型能力与想象力。我分为“看”“说”“做”“再说”四个部分。 首先“看”的部分，出示传统的面塑图片，图片要有针对性，漂亮但不能太复杂。“说”让学生说面塑的特点。——外形美观而且奇特??有些具有夸张性 色彩艳丽?一般采用红黄蓝绿紫黑都是常见色???创作题材都与日常生活有关。??制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们面塑是民间艺术有这独特的关系。 “做”这个部分我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。过程中，我通过各种方法，激发学生的想象力和创造力，引导学生塑造出有童趣的有创意的作品。 主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，让学生开展自我评价，相互评价，能引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，产生自我满足感，成功感，促进学生社会性的发展。 面塑是典型的中国民间传统文化，所以我们在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。 ???? ?反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。 第二课：三年级上册第12课《对印版画》教学随笔 《对印版画》是三年级第五册教材中的一课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。本节课是通过对《对印版画》的学习，让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步、学习版画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。　　 ?在课堂的开始，为了让学生在掌握对印版画基础知识，培养学生的动手实践能力和创新精神，我针对教材的特点和学生年龄的特点，采用了“探究—实践—再探究—再实践”的学习路线，让学生通过尝试和动手实践、在实践中总结出方法后进行再创作，使学生对对印版画的认知层层深入，自主获得对印的创作方法，出发点就是培养学生的自主探究能力，进而提高学生的审美水平。 　　 ? 学生看到自己但来的工具材料兴奋不已，小手早已按耐不住了，我的教学设计没有采用传统的教学模式，学生兴趣浓厚，创作意识强烈，在尝试初他们选择自己喜欢的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知的过程中总结出对印版画的创作方法，在小组和班级交流中学会了多种技巧。我也深深体会到“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。但是由于学生接触水粉的次数也不多，在技法方面很多同学还是存在一些问题，一节课得时间很难把作品完成的非常好，不过，第一次体验，学生感受到美术创作的乐趣，也是我的目标所在，课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。现今我们正处在新课程改革全面发展的好时机下，作为年轻教师的我更应该紧跟时代的发展，不断探索，不断求新，为美术学科在素质教育中焕发出更大的活力尽自己的一份微薄之力。　 第三课：三年级上册第15课《面具》教学随笔 本课是“造型 表现”领域的一个内容。 ?? 新《课程标准》强调要让学生在美术中多看优秀作品，多给学生感受美的机会，在优秀的美术作品欣赏中开展美术学习活动。本课时通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。感受它的艺术特点，表现特点突出的面具。在教学中我努力使自己的艺术具有形象性、情感性、创造性的特点。从另外一个层面来讲，教师精心安排、设计