初中物理实验解析(二).pptVIP

初中物理实验专题探讨 陕西师大附中 陈著心 总述 初中物理两年教学中涉及的物理演示实验和学生探究实验活动很多（约136个：8+8 +6+10+8+6 +5+8+9+6+7+8+11+8+7+11+4+3），在保证安全和可操作的前提下，必须达到： 科学准确； 现象明显！ 建议： 基层学校可以根据学校实际和教学内容分组建好实验室，从声现象、热现象、光现象、力与运动、电与磁等方面归纳整理，把原有器材、新器材、自制器材、学生作品等集中分类，便于择优选取使用，不断补充完善！ 一、声现象（共8个） 1、探究声音的产生 2、声音能在固体、液体、真空中传播吗 3、声能 4、探究声音的强弱与什么因素有关 5、探究决定声音高低的因素 6、辨别声音 7、以声消声 8、比较材料的隔声性能 一、声现象 1、声音的产生（演示实验） （1）实验关键——发声体振动现象的放大 （2）具体方法：除了能让学生直接观察、触摸感受到的一些典型的振动发声的实例以外，采用给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等轻小物体，达到伴随铃声或放大振动现象的效果。 实例探讨 例1：如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 变型与综合： 例2、 如图所示，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，发现小球被多次弹开．下列有关这个实验的现象和目的的有关描述，正确的是（ ） ①通过小球把音叉的微小振动放大，便于观察 ②通过小球使音叉的振动尽快停下来 ③通过实验证明声音是由物体振动产生的 ④通过实验证明声音传播需要介质 ⑤使声波被多次反射形成回声 A.①② B.①③ C.②⑤ D．①④ 一、声现象 2、声音的传播（演示实验） （1）实验关键——听到声音的效果 （2）具体方法：空气传声现象最常见，关于固体传声，用钢丝比线绳效果好，在水槽的水中用两根钢棒敲击效果好。比较麻烦又难于展示清楚的是“真空铃”实验，主要是让学生比较听到声音的变化（逐渐减弱），并初步体会理想实验与科学推理的研究方法！ 实例探讨 例3：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。这个实验说明了（ ） A.声音是由物体振动产生的 B.声音必须通过介质才能传播 C.声波在玻璃罩中发生了反射 D.声波在传播过程中能量逐渐减少 一、声现象 3、声能（演示实验） （1）实验关键——声能集中定向传播。 （2）具体方法：能说明声音具有能量的典型事例很多，如爆竹声对耳膜的影响，爆炸声对窗户玻璃的冲击等。在实验环境中，要设法把较弱小的声能集中起来，定向对蜡烛烛焰等产生作用，效果明显。 实例探讨 例4：小明同学在课外进行有关声现象的实验探究，他拿一个空的可乐瓶，去掉瓶底后，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧。然后让瓶口对着点燃的蜡烛烛焰，敲打橡皮膜使其振动发声，如图所示。那么，小明可以观察到的实验现象是____________________________，这个实验说明了_______________________，生活中还有哪些现象能说明上述结论？（请举一例）__ ————————————————————。 一、声现象 4、振幅与响度（演示实验） （1）实验关键——比较振幅大小。 （2）具体方法：利用琴弦（钢丝）的振动展示振幅比较振幅的大小；利用不同频率的音叉振动接触水面，比较溅起的水花，既能认识音叉的振动发声，又能比较振幅的不同；在锣面或鼓面上附加轻小物体，效果也很明显。 一、声现象 5、频率与音调（演示实验） （1）实验关键——频率高低的比较。 （2）具体方法：选用不同频率的音叉进行比较；用硬卡片拨动梳子的齿进行比较；用齿数不同的转轮弹击硬卡片进行比较；等等。 实例探讨 例5：如图A所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，如果第二次划齿的力量较大，____次发出的声音较响。如图B所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则____梳子发出的声音的音调高。 综合题型： 例6、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验，你认为能够完成这个探究目的的是（ ） 例7 对下列图中现象的解释不正确的是（ ） 例8(2010.1).清晨，小鸟清脆的叫声让我们心情舒畅，关于小鸟的叫声，下面说法正确的是 【A】 A.小鸟的叫声是由它的发声器官振动产生的 B.小鸟的叫声只能在空气中传播 C.口技演员主要模仿的是小鸟叫声的响度 D.推开窗户后听到小鸟的叫声变大，是因为音调变