厘米和米的复习教学设计.docVIP

《厘米和米的复习》教学设计 王村镇中心小学 彭俊玲 一、教学目标 1、回忆所学的长度单位，明确长度单位米和厘米的长度和用法，用刻度尺画线段的方法。 2、通过寻找生活中的物体，再次巩固1厘米和1米的表象。 3、巩固用尺子测量物体的长度，并通过估测，具有初步的估测意识。 二、教学重难点 1、重点：巩固1厘米和1米的表象，巩固用刻度尺和米尺测量物体长度的方法。 2、难点：巩固用刻度尺和米尺测量物体长度的方法。 三、教学过程 1、复习引入： 课前布置学生复习课本第八单元，提出问题：这一单元，我们学了哪些内容？ 学生讨论后，师指名回答。学生回答的内容较多： 生1：我们学习了两个长度单位：厘米和米。 生2：我知道了1米=100厘米 生3：我知道了我的食指的宽大约1厘米长。 生4：………. 2、师生共同回忆重点内容。 （1）师生共同回忆我们学过的长度单位有哪些，以及二者之间的关系。 （2）师：1厘米有多长，你能在尺子上找出来吗？ 学生自由回答：1和2之间是1厘米，2和3之间是1厘米……….。最后总结：直尺中任意相邻的两个数之间的距离都是1厘米。 （3）寻找尺子中的几厘米？让学生不但知道尺子中有1厘米，也能说出任意两个数之间的距离到底是几厘米。 （4）从生活中寻找长1厘米的物体，巩固1厘米的表象。 （5）从生活中寻找长1米的物体，巩固1米的表象。 3、阶段性小结： （1）复习总结厘米的应用： 师：我这里有一支铅笔，如果让你来测量一下它的长度，你想选择哪一个长度单位。 学生回答后，师出示厘米的用法，学生齐读。 （2）复习总结米的应用： 师：我们的黑板，如果让你来测量一下它的长度，你想选择哪一个长度单位。 学生回答后，师出示米的用法，学生齐读。 （3）复习用直尺和米尺测量实际物体的长度。 复习直尺测量物体的长度时，让学生先估计一下，再实际测量，并指名在投影下演示。其余学生补充测量注意事项。 复习米尺测量黑板的长度时，让学生先估计一下，再实际测量，测量时由于黑板较长，一人测量有困难，所以可以指名两位同学合作共同测量。其余学生补充测量注意事项。 学生回答后，师出示直尺和米尺的测量方法，学生齐读。 4、综合练习: （1）练习长度单位米和厘米的应用。指名学生选择合适的长度单位填在括号里，并说出选择的理由。特别注意最后一题，这一题目较难理解。 （2）复习正确用刻度尺测量物体的方法，出示一个长方形3种不同的测量方法，让学生判断哪种方法是正确的。对于错误的答案，要让学生说出错误的原因以及改正的方法。 （3）复习遇到尺子不是从0开始的题目，练习这一题目，让学生直说出答案及方法。学生可能会有两种答案，。数一数，数出有几格，就是几厘米；也可以直接书写算式。通过练习让学生进一步明确运用直尺进行测量的方法。 （4）在圆圈里填上“”“”或“=”，是复习长度单位米和厘米应用的另一种形式。同时也复习了“、、=”的用法。 （5）画线段，画一条比9厘米少2厘米的线段。这一题目，首先要带领学生理解题意，然后学生动手操作，画出线段图，并能说出画线段的注意事项。 （6）给小动物排队和最后的可以怎样量？是本节课中两个综合类的比较有难度的题目，主要检验学生对所学知识的综合运用能力。解决这两个问题时要多给学生留一些思考、讨论的时间。 5、课堂小结：回忆本节课复习重点，你有哪些收货？ 2013.6 2