大班教案多米诺骨牌11.docVIP

多米诺骨牌（大班） 设计意图： 1、游戏是幼儿的天性，而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动，选择多米诺骨牌幼儿比较喜欢，有助于幼儿主动学习。 2、玩多米诺骨牌，放到课堂中来进行，时间短，需要合作，才能完成任务。在活动中，我们不是单纯一味强调合作，而是让幼儿通过活动发现，要做得好必须合作，碰到失败，不埋怨他人，而是接着干，非常有利于幼儿一些良好品质的形成。 3、活动贯穿了科学的道理，即直线于曲线倒的速度，让幼儿反复观察、比较而产生，而不是空洞的说教。 活动目标： 　　1、游戏中培养幼儿的合作精神和主动学习、仔细观察的学习态度。 　　2、初步了解力的传递现象，知道直线比曲线传得快。 活动准备： 　　1、多米诺骨牌，排列示意图二张（直线与曲线） 　　2、录像带 活动过程： 　　一、幼儿看录像，引起兴趣。 　　教师用语：老师请小朋友看一段录像，说一说你看到了什么？今 天我们就来玩多米诺骨牌的游戏。 　　二、幼儿操作，学习合作。 　　1、幼儿玩多米诺骨牌，学习骨牌的正确排列方法。 　　教师用语：多米诺骨牌应该怎样玩？排的时候要注意什么？ 　　2、幼儿再次玩多米诺骨牌，学习小组合作进行排列。 　　教师用语：（1）你们是怎样排的？为什么你们排得快？ 　　　　　　 （2）这一次玩多米诺骨牌，我们来比一比，哪一组小 朋友排得最快。 　　3、幼儿合作排列多米诺骨牌，并尝试击倒。 　　教师用语：当你击倒第一块时，你发现了什么？ 　　三、两组幼儿排列比较，了解排列线路与力的传递间的关系。 1、出示两张排列示意图，相邻的两组小朋友商量并选择不同的 排列，比一比哪组排得快。 2、教师用语：请每组选一个代表，听好口令，同时击倒多米诺 骨牌。 3、幼儿讨论：曲线与直线哪种排列方式倒得快？ 4、幼儿看录像：倒得快慢与排列线路有关。 手摆鱼 教学设计： 　　1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。 　　2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。 　　3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。 　　课前准备： 　　用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。课前把美术室布置成海底世界的情境，让学生一进来就能被这情境所感染，激发他们的表现欲望。 　　教学过程： 　　1、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。 　　2、语言导入新课。 　　师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1 　　3、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。 　　师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢? 　　4、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。 　　5、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不得马上把手摆鱼制作出来。 　　6、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的? 　　7、教师讲解制作方法：(示范制作过程) 　　剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?) 　　把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。 　　给鱼装饰图案。 　　8、学生制作手摆鱼： 　　播放海底世界录像，学生进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮o) 　　9、游戏： 　　手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。 　　邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。 　　邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。 　　10．总结教学；祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。 　　教材分析： 　　海底世界是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 本课通过制作手摆鱼，了解立体鱼制作的基本方法，并设置海底世界情境，让学生模仿鱼儿在水中游动的各种动态变化。通过游戏活动让学生享受创造的乐趣，感受鱼儿在水中自由自在的快乐生活，激发学习的兴趣。大班教案：快乐心情 现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才