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大荆镇小学数学“三环五步”教学学案 时间： 年 月 日 课题 比例的意义 设计人 年级 课型 新授 教学目标 理解比例的意义。 会根据比例的意义组成比例。 培养学生的分析、概括能力。 教学难点 理解比例的意义 教学重点 理解比例的意义。 环节 学生活动 教师活动 创设情境激发兴趣 通过问题，引发学生思考，激发学生的求知欲望。 用生活中的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。 引导学生观察发现比例，培养学生的发现意识和创造能力。 学生小组合作完成，进一步理解比例的意义，培养合作意识。 探究新知 学生观察情境图，说一说图的内容。找一找图中共有的东西。 小组合作。 5:10/3=3/2 2.4:1.6=3/2 60:40=3/2 15:10=3/2 学生小组交流、汇报：它们的比值相等。 师生互动 指名汇报： 2.4：1.6＝60：40 2、各组选派代表，班内汇报交流。 3、求出每个比的比值，比值相等的两个比就可以组成比例。 4、把每个比都化成最简整数比进行比较，最简整数比相同的两个比也可以组成比例。 巩固运用拓展延伸 1、学生先独立练习，再交流订正，使学生在练习中进一步将知识内化，并相互帮助提高。 2、学生先计算出每个比的比值，再把比值相等的两个比组成比例。 3、组织学生先在小组中议一议，再在全班进行交流 教学 后记 大荆镇小学数学“三环五步”教学学案 时间： 年 月 日 课题 比例的基本性质 设计人 年级 课型 新授 教学目标 1、理解比例的基本性质，知道比例各部分名称。 2、会根据比例的基本性质组成比例。 教学难点 理解比例的基本性质 教学重点 理解比例的基本性质 环节 学生活动 教师活动 创设情境激发兴趣 1、通过问题，引发学生思考，激发求知欲望。 2、引导学生观察发现，培养学生的发现意识和探究能力。 3、学生小组合作完成，进一步理解比例的基本性质 探究新知 1、学生观察这四个数，根据比例的意义，将它们组成比例，学生可能会说： 4:5=12：15 4：12＝5：15 ...... 组织学生在小组中议一议。 组织学生自学教材第34页第1、2行的知识，指名汇报这部分的主要内容。 学生独立思考并汇报、 2.4和40是外项 1.6和60是内项 师生互动 组织学生算一算，然后指名汇报。 两个外项的积是： 2.4×40＝96 两个内项的积是： 1.6 巩固运用拓展延伸 1、学生先独立练习，再交流订正，使学生在练习中进一步将知识内化，并相互帮助提高。 2、学生先计算出每个比的比值，再把比值相等的两个比组成比例。 3、组织学生先在小组中议一议，再在全班进行交流 教学 后记