科学备课补充材料.docVIP

室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。二.自主学习 1. 这是谁的影子？（1） 小组讨论：你认为这是谁的影子？（2） 汇报。（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2. 认识影子是怎么形成的（1） 小组交流：影子是怎么形成的？（2） 汇报。（3） 小结：物体挡住光形成影子。 3. 观察阳光下物体影子的变化规律 （1） 室外活动：再次画出标杆的影子。 （2） 观察：你发现影子变化有什么规律吗？ （3） 小组交流。汇报。（4） 小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。 ? 师：那么一天中温度的变化对人们的日常生活中有什么影响呢？ ? 生：早晚温度比较低，人们要多穿衣服，中午少穿一点，避免感冒。 ? 生：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了傍晚前要及时把草连放下来，保持棚内的温度，有利于蔬菜的生长。 ? 生：比如多晒太阳会增加钙质有利于身体健康。 ? 生：中午太阳温度高晒被子能够杀死细菌等，晚上温度低时要早一点收被子，以免受潮。? ? 活动二 ? 师：人们利用太阳光能来干什么？ ? 生：太阳能热水器的原理。 ? 生：太阳能发电 ? 生：太阳能汽车 ? 生：太阳能发电 ? 活动 ： ? 师：人们利用太阳光下的影子可以做什么？ ? 生：窗前的遮光窗帘 ? 生：人们在树阴下乘凉。 模拟实验二：模拟昼夜变化的实验。 1、分组讨论：根据太阳东升西落的现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？ 学生发表个人见解。 2、游戏演示：找两名学生，一名学生不动，另一名学生从这个学生的左边出现，转到右边，又在左边出现。不动的学生和转动的学生分别说出对方是怎样运动的？ 启发学生理解相对运动。 3、这个知识点是一个难点，不妨再举几个实例让学生来理解：如， 你坐在车上，驶向前方。你感觉路两边的树是怎样运动的？（向后） 师：车向前运动，树向后运动，实际树是不动的，这就是相对运动。所以，太阳东升西落，自东向西运动，地球就应该自西向东运动。地球仪应逆时针转动。 教师演示，学生跟随，转动地球仪，感受地球的自转。 4、用手电筒照亮地球仪的一部分，观察明暗部分。 注意：手电筒不能靠地球仪太近，要让手电筒射出的光“包围”地球仪。 师：这个时候，明亮的部分是一天中的什么时间？（生：白天。） 黑暗的部分是什么时间？（生：夜晚。） 5、观察转动的地球仪，想一想：地球上一部分国家或地区是白天的时候，哪些国家或地区正处于黑夜？哪些国家或地区处于清晨？哪些国家或地区处于黄昏？ 教师引导：因为地球是自西向东转动的，所以先接触到光明的国家或地区就是清晨，慢慢远离光明的国家或地区就是黄昏。 第一节：光的行进 探究“光是怎样行进的”环节 师：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。 生：光会到处乱跑。 师：能说说你的想法吗？ 生：因为电灯一开，房间里都会变亮。 生：不对，也有地方是不亮的，如桌子下面。 师：有不同的猜测吗？ 生：光遇到一个物体挡住了，就跑不过去了。 生：光也会跑到水里去的。 生：晚上我用手电筒可以把光射得很远很远，而且光射出去是很直的。 生：对，汽车的灯也是这样的。 …… 师：教师这里有一些光行进现象的图像，看一看，你有什么启发吗？ 生：是的，光都是直线行进的。 师：大家的猜测对吗？怎样证明？ 生：用手电筒打开看一看。 师：能不能用实验证明？ 师：（出示三张中间有孔的纸板）如果老师把这三张纸板分给三位同学，再请一位同学拿手电筒，他们怎样合作才能使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上呢？注意：三个同学的纸板不能合在一起。 生：要让三张纸板的孔在一条直线上，这样手电筒的光才能穿过所有纸板中间的孔照到墙上。 学生实验、交流（略）。