小学英语课堂游戏.docVIP

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1,high and low voice 简单但不容易,技巧是,首先老师要大声说,学生小声说,起输入作用,然后学生大声,老师小声。及时总结游戏结果,调动气氛,马上进行表扬。 跟学生讲解(配合肢体语言):When I say the word in high voice, you should say it in low voice. When I say it in low voice, you should say it in high voice. Ok? ... First, let’s have a try! … Great, you did a very good job. Are you ready? … 变换形式: 1)? high,一段low 2)? 3)? 4)? -低-高 5)? 6)? … 2、Magic fingers 如集体输出单词cat,老师伸出1只手指,students说cat,伸出2只手指,students说cat、cat… 变形: 1)? 1次手掌,students说cat,拍2次手掌,students说cat、cat… 2)? 1次脚,students说cat,跺2次脚,students说cat、cat… 3)? 注意:在老师做动作指挥到一定程度后,可请学生当小老师来指挥。 手心手背: 伸手心读,伸手背不读 Touch and say 准备单词卡或者是相应单词的图片,在之前有充分的操练之后,让学生拍图片的同时大声说出这个单词,以此检验学生对此单词的掌握程度。为加强趣味性,老师可故意往后缩,让学生拍不到图片。 4、Traffic lights 在黑板上画下红、绿2盏交通灯,老师在带学生操练之后,可用此游戏作output,老师一定要将节奏加快,不能给学生很多反应的时间,导致学生有“刹不住车”的感觉。操作:老师快速带读若干次此单词,突然指向红灯,学生需马上keep silence;老师指向绿灯,学生则继续跟读。 此游戏尽量以竞赛的形式进行比较有趣味性,如老师VS学生,学生VS学生,女生VS男生。 5、what is missing? 是一个单个或者集体输出阶段的游戏。可以准备当天的单词卡,也可以在黑板上把单词板书好进行。老师随意抽掉一个单词,让学生排除哪个单词不见了,也相当于super guesser。在黑板上进行时,老师喊口令让学生闭上眼睛,然后擦掉一个单词,然后老师喊Open your eyes,学生看哪个单词不见了,此游戏针对幼少儿尤其好进行,比较有趣味性。 此游戏可以以比赛的方式进行。 11、pop corn 这是一个单个学生输出游戏,用以检测学生对句子的掌握程度。 老师在课前准备好与学生的数量相同的长纸条,上面写上句子,如:------- is flying a kite. 横线上空白,用来让抽到这张纸条的学生,任意填上一个同学的名字,每人抽一张纸条,抽到纸条的学生大声将这个句子读出来,“被点名”的同学需把句子里描述的情景表演出来。 6、catch a hen 是一个集体练习游戏。 最好在有问句和答句的情况下进行,如How do you go to school?---- I go to school by car\ by bus\ on foot\ by bike. 操作:如,学生:Lisa,Lisa,how do you go to school? Lisa:I go to school by bus\ by bike\ by car\ on foot。 当老师是作正常回答时,学生要马上stand up and say:by bus\ by bike\ by car\ on foot; Stand up最慢的同学会被老师抓住,“揪”上台来表演“母鸡生蛋”。 变形1 当老师回答的是I am a wolf,学生必须keep quiet。这时如果还有学生stand up或者失口说了单词,也就是没有keep quiet,就被老师catch了,也就是成了一只hen。hen要上台来表演“母鸡生蛋”。 变形2: 老师的角色不变,将学生分成若干组,如分成4组,组名分别为:by bus,by bike,by car,on foot。游戏规则不变,老师说出句子以后,如,I go to school by bus. 则by bus 这个组就要stand up and say:“by bus”,其他组的同学不能动。这个组反应最慢的,也就是stand up最慢的学生要被“揪”出来,表演“母鸡生蛋”。 注意:在若干次练习,学生熟练以后,老师可以故意对学生作一些误导,比如,老师说的是by bus组,手指向的却是by car 组,以此来测试by car组的学生

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