第三节 串联和并联01385.docVIP

滦南县八年级物理 学科 学 教 案 课 题 串联和并联 课 型 新 授 展 示 执笔人 审核人 学 习 目 标 一、知识与技能：知道串联电路和并联电路的特点。会动手连接串联电路和并联电路。会画简单的串联、并联的电路图。 二、过程与方法：激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。让学生自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。 三、情感态度与价值观：通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯. 学习 重点 通过探究发现串并联电路的特点； 学习 难点 动手连接串并联电路。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 预 习 导 航 、电路的基本连接方式有两种，分别是 和 。 2、电路元件 相连的连接方式叫串联； 串联电路的特点：电流只有 条路径;开关始终控制 的用电器，;一个用电器拆除或损坏，其他用电器 。 3、 用电器 的连接方式叫并联。 并联电路的特点：电流有 条路径; 干路开关 控制 的用电器，支路开关控制 的用电器;一个支路上的用电器拆除或损坏，其他支路上的用电器 为学生 课下指明方向 体现新课程是“完全开放的、学生自主参与的全新课程”的理念。 学生所涉及的知识面很广，教师要在此加以引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。 开放课堂内容，给学生自主探究的机会；分成不同的探究小组进行研究，可以节省课堂时间鼓励学生学会自主学习！ 掌握基础的同时让学生感受到物理服务于生活 约5分钟 这些习题侧重基础联系生活可实行小组抢答订正 7分钟 小组独立思考然后互相交流讨论得出小组结论然后展示 2分钟 使学生 具有反思的意识 合 作 探 究 展 示 交 流 合 作 探 究 展 示 交 流 情境引入：师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并 连接电路，让这个小灯泡亮起来吗 学习任务一、初步认识串并联电路（8分钟） 1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出几种办法吗？” 2、小组讨论合作，完成以下问题： 1）.你的猜想是 。 2）设计电路为： 3.在线路演示板上连接实物，并展示给大家 4.交流合作，得出结论： 1、电路的基本连接方式有 和 。 2、 叫串联； 叫并联。串联可总结为 相连；并联可总结为 相连、 相连台的天线架的很高 学习任务二：探究串联电路的特点（7分钟） 1.提出问题：在串联电路中，不同位置的开关控制作用是否相同？有一个用电器坏了，其他用电器是否能正常工作？ 2.猜想： 3.设计实验： 电路图为：（在电路图中画出电流路径） 4.进行实验： 1）.按电路图连接实物。 2).实验验证 5. 交流合作，得出结论： . 学习任务三：探究并联电路的特点（11分钟） 1.提出问题：在并联电路中，不同位置的开关控制作用是否相同？有一个用电器坏了，其他用电器是否能正常工作？ 2.猜想： 3.设计实验： 设计电路图为：（在电路图中画出电流路径） 4.进行实验： 1）.按电路图连接实物。 2).实验验证 5. 交流合作，得出结论： . 学习任务四：串联和并联在生活中的应用（5分钟） 阅读课本107页，说出生活中哪些电路时串联哪些电路时并联的？ 你还能说出其他的串联并联电路吗？ 效 果 评 价 1．图1中甲