讲座：语文阅读教学的再认识.pptVIP

简——倡导简简单单地上好语文 简明的教学目标 简约的教学内容 简化的教学环节 简便的教学方法 * * ——小学语文阅读教学浅析 金山镇小学教导处 邓德铭 E-mail: ynlfdm@126.com 2010年4月 工欲善其事，必先利其器 两方面 { 对课标的再认识 对阅读教学的再认识 一、对课标的再认识 语文的工具性与人文性 《现代汉语词典》：工具，进行生产劳动时所使用的器具，如犁、锄、锯；比喻用以达到目的的事物，如“语言是人们交流思想的工具。” 语文学科的工具性应该是指学生通过语文学习，获得理解、掌握语文学习的知识和能力，并能够迁移运用这种知识和能力去解决新的语文阅读中的问题。 以培养学生热爱语文学科的思想感情，熏陶感染学生的道德情操、审美情趣和注重学生个性发展为目标的情感领域，则属于语文学科的人文性范畴。 工具性与人文性相互渗透，才构成了语文学科这个统一的整体。 语文学科只有在一定的工具性的基础上，才能体现出其人文性的价值。 工具性——锄头、镰刀、农药、化肥、辛勤地劳动、不懈地努力。 人文性——金秋时节累累的硕果、收获的喜悦。 天津师范大学田本娜教授认为，面对新理念、新教材，我们的