幼儿园语言教案：甜蜜的家.docVIP

中班语言 甜蜜的家 活动过程： 一、出示小房子，谈话引题。 1、师：今天，爸爸妈妈也来到幼儿园，和小朋友们一起上课，你们高兴吗？ 2、出示小房子 师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了） 3、幼儿猜测 哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什么伤心？为什么不高兴？） 4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什么哭呀？） 二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。 1、录音播放第一自然段故事内容。 师：听，小房子说话了（录音播放第一段） 师：小房子为什么哭了呀？ 师：说的真好，听得真仔细。你们都听到了吗？（幼：听到了。）小房子里面是空空地，它还没有成为一个家，它真伤心！（空空的，很孤单。） 师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？ 师：那么小房子能不能成为一个家？（幼：能）你们都觉得能的，那我们一起看一看，说一说。 2、教师接着讲述第二自然段，提问。 （1）老师完整讲述第二自然段。 （2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼儿个别回答） 还有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。（幼儿个别回答） 我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。（集体学说） 声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！ （3）小鸟听见了，它高兴地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。”那么小鸟的家在哪里呢？（幼儿个别回答） 原来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：高高的大树上。教师用手的动作提示） 为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）每天它们在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！） （4）师幼以个别、集体方式进行对话。 ①徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？ 有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说” ②老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟，其他幼儿做房子学说对话） ③那么我们现在交换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？ 学说对话。 ④师：小鸟有一个甜蜜的家，它非常的快乐，说着这句话，它飞走了。 （5）师：小鸟飞走了，小房子会怎么样？ 3、教师接着讲述第三自然段，提问。 （1）小房子又看见了一只小老鼠，它急忙喊了起来：“幼儿直接说” （2）小老鼠高兴地说：老师接着讲述第二段到底。 （3）小老鼠的家在哪里？（墙洞里）什么样的墙洞里？就像我们暖暖的被窝一样，所以这是一个暖暖的墙洞。在暖暖的墙洞里，每天小老鼠做了什么事情？（捉迷藏） （4）师幼互动学习对话 ①那我来做小房子，你们来做小老鼠好不好？ ②这样吧，第一排的小朋友来做小老鼠，这个椅子就是一个暖暖的墙洞，就在这里准备好。好第一排小朋友请起立，请转身，蹲在你们暖暖的墙洞里吧。第二排小朋友请起立，你们就是小房子吧，来问问小老鼠吧。（幼儿间对话） 师：小老鼠，你们有一个甜蜜的家，赶快在这个甜蜜的家上坐下来吧。后面的小房子也请坐。 （5）小老鼠溜走了，小房子现在怎么样了？ 4、教师接着讲述第四自然段，提问。 （1）小老鼠也有一个甜蜜的家，小房子更加伤心了！ （2）这时候，小房子看见了一只小猴子，它急忙喊了起来：“幼儿喊”，小猴子高兴地说。（停顿） （3）请大家看一看，想一想，先和旁边的小朋友说一说，小猴子会怎么说？（幼儿相互讲述） （4）师：我是小房子，“小猴子，小猴子，你要不要一个甜蜜的家？”（提问个别幼儿）（提示：你的家在哪里？你每天在干什么？） 还有谁来说说？ （5）师：我也想做小猴子，你们来问问我吧，好吗？ 幼儿做小房子，问，老师说小猴子的话（加上幼儿的话）。 5、教师接着讲述第五自然段。 （1）师：小鸟、小老鼠、小猴子，都有一个甜蜜的家，可是小房子怎么样？小房子好伤心，它多想成为一个家！（第五段） （2）它到底能不能成为一个甜蜜的家？让我们接着往下看吧。 6、老师与幼儿讲讲问问至结束。 （1）老师讲述第五段到开始有了各种甜蜜地声音。其中小房子喊的话让幼儿喊。（提示：一起来喊，帮助小房子喊一喊。） （2）师：听一听，你好像听到了什么甜蜜的声音？（幼：象声词。提示：到底在干嘛呢？提示：除了吃东西，可能北极熊一家还会做什么呢？） （3）老师讲述到最后。 师：各种甜蜜的声音从小房子里飘了出来，小房子地心里暖暖的…… 师：现在，小房子有一个甜蜜的家了，它心理感觉怎么样？ 小房子说这句话的时候，眼睛怎么样了？（可改为心理怎么样？）（幼：笑）对，我们来学学小房子，这时候它特别高兴，特别幸福。小房子幸福地说：“幼儿个别回答或集体回答。” 三、师生共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。 1、师：这个故事的题目就是“甜蜜的家”。 提问：小朋友，说说这个故事的题目