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粤教版必修三第一单元活动课教案 高一语文备课组 邓顺婷 感悟自然 一、活动目的 了解自然，亲近自然，阅读与自然有关的诗文报纸电视图片等，思考人与自然的关系，学会用恰当的方法描写大自然，思考人生。 二、活动方式 教师授课，重点点拨写景的方法。学生读课文，找资料，抄语句，说自然，写自然。师生互动，生生互动。 三、活动设想 １、学生根据自己的实际情况自由选择体验对象，自由组合。 ２、教师授课《黄山记》《瓦尔登湖》，另选一两篇课外的文章共同学习。 ３、学生堂上讨论交流 4、学生成果展示 5、教师总结评价。 、活动过程 第一课时??活动安排一、导语 千姿百态的大自然是一个无比美妙的世界，当我们走出喧嚣闹市,徜徉于青山绿水之间，欣赏梅兰竹菊、风花雪月、花鸟虫鱼，,往往被美丽神奇的大自然所感动，甚至有一种诉诸笔端的冲动。今天我们开展一次与自然结合的语文主题活动,通过对自然的观察和体会,感受自然界的生机,领悟生命的意义,提高对于美的感受力、想像力,为我们写作积累材料。 二、活动方案 （一）确定对象 规定体验的对象是——山，水（江河湖海，小溪，泉水），动物（燕子，麻雀，大雁，八哥，喜鹊，相思鸟），植物（梅兰竹菊，荔枝，香蕉，龙眼，桃李）。学生根据自己的兴趣自由选择对象。 （二）搜索资料，思考问题（老师提供，学生也可自己另选问题思考） １、你最熟悉或喜爱哪些山水动植物？ ２、对你熟悉或喜爱的山水动植物，你看过哪些相关的书籍报刊包括图片？有什么感悟？ ３、古今中外有哪些名家的诗文写过你熟悉或喜爱的山水动植物？你能摘录一些你喜爱的语句文段吗？ ４、你知道哪些与你熟悉或喜爱的山水动植物有关的故事传说神话？ 以上学生课外完成。 （三）范文学习 教师教授《黄山记》、《瓦尔登湖》。 （四）表达交流 1.说一说：你活动中的所思所想所悟等。 2.读一读：你摘录到的描写山水动植物的句子篇章，并简要评价。 3.图片展览：把你搜集到的与山水动植物有关的摄影绘画等作品以专题的形式向大家展示，并作简单的解说。 写一写：以下任选其一： 以“从化的山，从化的水”为话题写一篇文章，可以只写山或者只写水，也可两者都写。文体自选（例如可以写游记，导游解说词，电视片解说词，广告词等），立意自定，题目自拟，字数不限。 以你熟悉或喜爱的一种动物或植物为话题写一篇文章，文体自选，立意自定，题目自拟，字数不限。 注意：写作只为应付任务的，可能还有机会重写。 （五）活动评价 第二课时?《黄山记》 ?《瓦尔登湖》 教 学 步 骤 内 容 媒 体 作 用 黄山记 1、情 景 创 设 黄 山 大 观 音 像 创设情景激发兴趣 2、自 主 学 习 多媒体课件 图 片、文 字、声 音、录 象 完成学习目标，解决预习中发现的问题。 3、协 作 学 习 交流学习结果 网络 相互启发、补充完善学习结果。 4、效 果 评 价 朗读精彩片段 图片、音像 体会作者情感，提高赏析能力。 5、小 结 一句话点评 网络 整体认知，加强鉴赏。 　 　5、小 结 ：一句话点评 网络 整体认知，加强鉴赏。 　　第三步：协作学习。学生完成自主学习后，可进行小组交流，相互补充、完善学习结果。选出仍未解决的、有代表性的问题提交大组讨论。对学生不能解决的难题，教师给予必要的解释和说明。 　　第四步：效果评价。教师要求学生选出并朗读自己喜爱的课文片段，然后说出喜爱的原因。可以选用课件中的音乐、图片或音像、文字资料配合自己的朗读或证明自己的观点，以此提高学生对美的感受能力及评价能力。 　　最后，是一句话点评。学生就自己学习完整篇课文后，对其思想内容、艺术特色发表见解和感想。并将自己的一句话和别人值得学习和借鉴的精彩发言记录在笔记本上，存为资料卡片。 二、学生赏析《瓦尔登湖》 教师明确： 1、主题思想：?　　本文细腻地描绘了瓦尔登湖的优美景色，细致入微地描写了湖水的颜色变化，醉人心脾，引人入胜，表达了作者热爱自然、融入自然的情怀。?　　2、写作特点?　　1）描写细腻生动?　　2）运用多种修辞手法，特别是比喻手法的运用。?　　3、阅读思考探究 思考徐迟与梭罗这两位作者对自然的态度有什么不同？?　　明确：《黄山记》的作者主要强调人与自然关系的变化，表现人类对山的征服，对大自然的征服，对造物主的征服。而《瓦尔登湖》的作者主要是通过赞美自然，强调人应该回归自然，和自然和谐相处。那么，人类应该如何对待自然？是征服自然，还是应该敬畏自然？这是长期以来专家学者们一直关注的话题。你更赞同哪一种观点。请同学们展开讨论，发表自己的看法。? 三、课堂小结 第课时??堂上作文 以下任选其一： 以“的山，的水”为话题写一篇文章，可以只写山或者只写水，也可两者都写。文体