大数据时代高职院校旅游教学改革理论与实践探析.doc

大数据时代高职院校旅游教学改革的理论与实践分析 　　最近几年，大数据逐渐被人们所熟知。和我们常说的数字不同，大数据是大量数据的集合，其中具有数量惊人以及类型复杂的数据。与此同时，各种信息在大数据时代下具有较快的运行速度，可以充分的满足用户的广泛需求 前言 如今大数据技术在社会各个方面都有应用，比如金融、通讯、军事、物理学、生态学以及生物学领域，这促进了社会生活的发展和进步。人民大众生活的方方面面都得到了大数据所带来的便利。高职旅游教学是高职学校教育的重要部分，相关教育工作者需要加强对于大数据下高职旅游教学改革策略的研究，并且在实践中落实 一、大数据时代背景下旅游专业教师教学观念的转变 大数据的不断发展促进了教师教学观念的更新和变化。高职学校旅游专业教师逐渐认识到教学的开展需要师生有效的互动，而课堂教学不再是单纯的讲授过程中，需要学生进行自主的学习探究。教师可以在课前把相应的教学内容布置给学生（通过互联网等手段），学生可以根据教师布置的视频进行学习，在家里就能完成相应的学习任务 二、大数据背景下高职旅游教学方式的转变 在大数据背景下，翻转课程成为了主流的教学形式。和以往的教学模式相比较，教师在翻转课堂中的教学重点不是教授理论方面的知识，而是和学生进行充分的互动交流，学生可以相对自由的表达自己的想法和见解，并且阐述自己的学习心得和体会，课堂成为了学生和教师交流和互动的场所，这可以促进学生主动性以及积极性的提升，培养他们的发散思维以及创新思维能力。翻转课堂具有人性化的特质，学生可以在课堂外观看和学习教学视频，根据自己的需求来选择性的完成教师布置的任务内容，并且制定个性化的学习计划。旅游专业的课程包括需要专业性的术语，所以学生第一次理解起来比较困难，学生可以重复的观察教学视频，并且合理的使用暂停和快进快退功能，进而全面的了解需要掌握的知识内容，提升学生的效率。但是，大数据是具有时代性的，在发展的过程中有许多新型的教学策略涌现出来 三、大数据时代背景下高职旅游专业教师综合素养的提升 想要培养大数据时代背景下的旅游管理人才，首先需要加强对于教师队伍的建设，并且积极地转变他们的教学理念，让教师明确大数据背景下专业信息化的发展方向，并且懂得使用对大数据的理解以及分析来解决当前的旅游发展问题，并且在教学中融入人才需求以及旅游专业发展的精神。对于高职旅游专业教师来说，需要掌握多方面的多媒体信息技术，并且熟悉心理学相关的知识以及技巧，还需要在发散性思维培养以及可视化教学方面具有一定的水平，进而实施有效的教学。为了提升教师队伍水平，学校可以组织教师到旅游管理的第一线去进行培训和锻炼，进而了解最前端的大数据旅游管理专业的技能和知识。只有这样，教师才能更好的指导学生应用和处理数据信息 四、大数据时代背景下高职旅游专业教学体系的转变 旅游专业具有较强的实践性，而且，在大数据背景下，学术不仅需要具备相应的专业技能和知识储备，还需要能够分析处理数据信息。通过实践教学的开展，学生可以有效的将理论知识以及实践经验转变成自己的综合能力。所以说，实践教学对于大数据背景下旅游管理专业的发展具有重要意义。学校，学校需要加强对于本校综合实验室的投资和发展，落实对于学生数据软件以及计算机操作技能的锻炼，和校外的企业工程合作建设实习的基地，并且落实在实习和实践过程中应用的考核体系，如此一来，可以发挥数据时代下时间教学的重要作用，并且发展学生的数据处理和分析能力 五、大数据时代背景下旅游管理专业学生需要具备的能力 第一，学生需要懂得如何处理和采集大数据信息。为了方便人们的出游，许多互联网公司推出了自己的旅游软件，比如艺龙、携程、去哪儿等，这些软件都是应用大数据信息来提供良好的旅游信息服务，这些软件都比较看重对于旅游信息的收集和分析 第二，学生需要懂得如何管理和运营大数据信息。在大数据时代，旅游信息数据中心的数据比较复杂，需要由专业人员通过对于游客自身素质、兴趣爱好以及消费习惯的总结分析来获得。所以，学生需要发展管理和运营数据信息的能力 第三，学生需要掌握处理大数据模型的能力。可以采集旅游信息的方向有许多，数据类型也比较丰富，但是相关的数据并不都能纳入数据库。举个例子，从成千上万张照片中找出有用的照片，可能只能找到几张。为了防止浪费精力和时间，学生需要具备合理分析数据模型的能力 六、结语 最近几年，云计算技术的发展进步也促进了大数据时代的进步。在这种社会背景下，高职旅游教学需要进行合理的改革，遵循大数据理念，促进教学质量和水平的提升 （作者单位：河南交通职业技术学院）