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我国近30年英语教学法研究成就及展望?? 2012-04-01 22:31:29|??分类：?教育科研|字号?订阅 ??要：近30年来我国英语教学法研究硕果累累，对英语教学法的认识不断深入和丰富，研究范围、层次和深度都有所发展。不过英语教学法研究在理论和实践中都还存在不足。我国英语教学法研究要取得更多更大的成就，就需要摆正研究的价值取向，也要从更宽泛的范围和更深的层次来研究英语教学法。这就要求我国英语教学法研究者要注重研究的哲学意识和实践意识，学习并掌握科学的研究方法。 关键词：英语教学法、研究、成就、展望 ? 【作者简介】尹国杰（1970-）：男，四川阆中人，副教授，绵阳师范学院外国语学院副院长，西南大学教育学院博士生。主要研究方向为课程论、英语教学法。 ? 一、前言 虽然我国的英语教学已经有百余年的历史，但真正取得长足发展的还是在新中国成立之后，特别是1978年改革开放政策实施之后。对英语教学的研究，是伴随着英语教学的实施而开展的。英语对中国学习者来说是一门外语，如果让中国的英语学习者能够用最少的时间、花最少的精力来取得最大的学习效果，这是所有英语教师都关心的问题。对这些问题的探讨，也就是英语教学法研究的内容。那么我国自改革开放以来近30年的英语教学法的研究，到底取得了哪些成就呢？还存在哪些方面的不足呢？这成就和不足对以后的研究又有什么启示呢？ 基于对这些问题的思考，笔者以中国知识资源总库1978-2007年的数据为基础，以“英语教学法”为文献标题进行了检索，然后进行多维度的统计和分析。 ? 二、我国近30年来英语教学法研究的成就 1、研究成果概况 英语教学法从经验上升到理论，再发展为一门独立的学科，是我国英语教学工作者和英语教学研究者集体智慧的结晶。我国近30年来对英语教学法的研究，从中国知识资源总库1978-2007年检索结果来看一共有413篇以“英语教学法”为文献标题，其中中国期刊全文数据库（CNKI）404篇，中国博士学位论文全文数据库0篇，中国优秀硕士学位论文全文数据库2篇，中国重要报纸全文数据库4篇，中国重要会议论文全文数据库3篇。这些研究成果分布情况如表1所示，总体成果趋势如图1所示。 年份 总数 中国期刊 硕士论文 重要报纸 重要会议 1978 1 1 0 0 0 1979☆ 0 0 0 0 0 1980☆ 0 0 0 0 0 1981 2 2 0 0 0 1982 2 2 0 0 0 1983 3 3 0 0 0 1984 4 4 0 0 0 1985 3 3 0 0 0 1986★ 7 7 0 0 0 1987 4 4 0 0 0 1988 1 1 0 0 0 1989★ 9 9 0 0 0 1990 3 3 0 0 0 1991 3 3 0 0 0 1992 4 4 0 0 0 1993 12 12 0 0 0 1994 10 10 0 0 0 1995 12 12 0 0 0 1996 10 9 0 0 1 1997★ 21 20 0 0 1 1998 14 14 0 0 0 1999 21 21 0 0 0 2000 24 23 0 1 0 2001 32 32 0 0 0 2002 35 33 0 1 1 2003 30 30 0 0 0 2004☆ 22 20 1 1 0 2005 41 41 0 0 0 2006 40 39 1 0 0 2007 43 42 0 1 0 总计 413 404 2 4 3 表1：1978-2007年我国英语教学法研究成果统计 图1：1981-2007年英语教学法研究成果统计 从表1可以看出，有几个年份值得注意。第一是1979和1980年，这两年各项数据均为0，当然这并不能说明这两年我国对英语教学法的研究就完全停止了，或者就完全没有任何成果。第二是1997年，这一年发表的英语教学法的研究成果大幅度地超过了以往各年的研究成果。1996年7月至1997年底是我国积极酝酿、准备第八次基础教育课程改革的开始阶段。教育部基础教育司组织6所大学及中央教科所的课程专家，对1993年秋在全国施行的九年义务教育课程的实施情况进行调查，总计调查了全国9个省、市的16000名中小学生、2000名校长、教师和社会各界的有关人士，获得了大量的数据和资料，为《基础教育课程改革纲要》的拟定、新的课程标准的研制以及新教材的编写提供了依据。2001年5月，普通高中新课程的研制工作全面启动；同年秋季，我国第八次基础教育课程改革进入试点实验阶段，各级各类学校的英语教师和英语教育研究者对英语教学法的研究热情也大幅上扬，研究成果也相应大幅增长。第三是2004年，这一年发表的英语教学法的研究成果相比前三年大幅度减少。2003年开始组织新高中课