如何加强培养学生实践动手能力探索.doc

如何加强培养学生实践动手能力的探索 　　摘 要：高等教育的重要任务是提升人才培养目标、培养学生的实践应用能力。培养学生实践能力需要在理论教学基础上，加强对学生专业课程实验、实践环节的设置。园林及相关专业课程的实践性很强，如何加强培养园林相关专业学生的实践动手能力的途径和措施，需要从加强建设校内综合性实习基地、改革园林及相关专业的实验教学、实践课程与校园植物景观的设计以及校园绿地养护管理紧密结合等方面来探索。通过这些措施或思路，逐步提高园林及相关学生的动手能力和专业操作技能，达到当今社会相关工作单位对这些专业毕业生素质、能力要求 关键词：培养；实践动手能力；探索 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）28-0119-04 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。”因此，未来高等教育的重要任务是提升人才培养目标，培养学生的实践应用能力，这要通过扩大实践教学内涵，加强理论与实践教学之间的衔接性来达到 培养学生实践能力需要在理论教学基础上，加强对学生专业课程实验、实践环节的设置。实践教学是培养学生基本技能、实践能力、创新精神的有效途径；是指导学生运用所学理论解决生产实际问题的重要途径，对巩固课堂理论教学，增强学生实际操作技能，提高学生的专业素质等具有重要的作用。同时，可以培养学生在今后工作中独立分析问题和解决问题的能力 一、园林及相关专业的特点决定了加强培养学生实践动手能力的重要性 （一）林业院校园林及相关专业实践性很强但实践教学薄弱 应用型园林专业是近年来许多高校普遍开设的新专业之一，也是多学科交叉的综合性强的应用性专业，该专业具有很强的实践性，其课程覆盖了植物学、设计规划学、艺术学、美学等多个方面。园林专业的目标是培养园林行业高级应用型人才，而提高学生实践能力是实现这一目标的关键 当今社会，全球城市化进程越来越快，生态环境被破坏的问题日益突出，人们开始重视自然，向往绿树庇荫的环境和清新的空气。因此，各地公园及园林景观都越来越重视植物应用和植物造景对环境的改良效应。而植物应用和植物造景正是林业院校园林专业的学科优势和专业特色，这一特殊优势符合环境保护的时代潮流。所以，林业院校的园林专业必须更加突出自己的专业特色，从大一就要培养学生有明确的生态理念，重视学习园林植物栽培、分类、植物造景等方面的实际操作 园艺专业是传统的老专业，但近年来，很多院校倾向于培养观赏园艺方向的应用型人才，这是该专业的一个新的发展方向。园艺专业无论是培养传统方向还是新方向的人才，都要求很强的实践动手能力；而园艺专业与其他学科专业不同的特殊性，如园艺生产的季节性、周期性、连续性和地域性，以及园艺产品生产的全过程在短时间内难以重复，还有园艺作物种植面积、种类必须达到一定的规模，才能满足学生课程实践环节要求等等。这些特点在一般实践课程中难以满足，导致实践教学始终是园艺专业的薄弱环节 （二）以实践基地为依托，加强园林及相关专业学生实践能力培养的重要性 既然园林学、园艺学等都是实践性很强的学科，那么园林专业学生的学习不能仅仅局限于课堂教学，应将实践教学作为培养学生综合应用能力的重要环节。但前面说了，目前不少林业院校园林、园艺专业教学中实践环节一般处于从属地位，这种重理论轻实践的现象，除了课程设置的不科学，也与实践教学需要大量的基地为依托有很大的关系，实践基地是培养学生实践能力的主要场所。因此，林业院校应根据具体实践教学情况，加强和改进对学生进行生产和实践教育的基础设施的建设，创造良好的实践教学条件，从而提高园林、园艺等专业应用型人才培养质量 二、建立实习实训基地，以培养提高学生的动手能力和专业操作技能 （一）校企合作建立实训场所，定向培养应用型人才 实践能力强的应用型人才的培养，需要课堂教学与课外教学、实践结合。而学校和企业之间的合作，对学校来说可以理论与实践结合，以提高教学品质，为学生就业打下牢固基础；对企业来讲，可以培养、吸收创新型、应用型学生进入企业，解决企业的技术问题、用人问题，双方互助共赢 园林及相关专业可与苗圃、房地产、公园、婚庆礼仪等企业进行产学研合作，建立实训场所，在花卉树木育种、小区绿化、公园养护等方面相辅相成，相互促进。以植物栽培、养护、园林工程施工等为代表的实践教学活动，只有在真实的施工现场，才能让学生学习如何操作及现场管理。为此应与园林施工企业签订合作协议，尽可能多地安排学生在施工现场从事相关实践活动 但是，很多园林相关企业考虑到生产维护与施工安全，同时也不想承担学生的管理工作，往往不愿接收学生去生产一线开展实践环节。但是这些园林专业相关公司招聘时，又往往