(河北)2017届河北省辛集市第三中学高考生物一轮复习梳理学案：20《生物的变异》（新人教版）.docVIP

[教材知识问题化梳理] 一、基因突变 (1)概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。 (2)特点 (3)意义 (4)连线表示诱发基因突变的因素： 二、基因重组 (1)实质：控制不同性状的基因重新组合。 (2)类型 (3)结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。 (4)意义：形成生物多样性的重要原因之一。 三、染色体变异 1．连线表示染色体结构变异的类型 2．染色体数目变异 (1)单倍体、二倍体和多倍体： 单倍体：体细胞中含有配子中染色体数目的个体。 二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。 多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 (2)单倍体育种和多倍体育种： 图中a和c操作是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是秋水仙素抑制纺锤体形成。 图中b过程是花药离体培养。 单倍体育种的优点是明显缩短育种年限。,[效果自评组合式设计] 一、在小题集训中洞悉命题视角 1．判断有关基因突变和基因重组叙述的正误。 (1)A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因(2011·海南卷T8A)(√) (2)人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是基因突变(2008·上海卷T7A)(√) (3)非同源染色体自由组合，导致在减数分裂过程中发生基因重组(2009·福建卷T3B改编)(√) (4)非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组(2008·宁夏卷T5B)(√) 2．判断有关染色体变异叙述的正误。 (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(2011·海南卷T19C)(×) (2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化(2011·海南卷T19D)(√) (3)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极(2010·福建卷T3A)(×) (4)多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会(2009·广东卷T7D)(×) 3．判断下图中发生的变异类型(2009·上海卷T22 改编) 二、在回顾教材图表中强化学科能力 据雌雄果蝇染色体图解回答下列问题。 (1)请写出果蝇一个染色体组的染色体组成。 答案：、、、X或、、、Y。 (2)若染色体中DNA分子某碱基对G/C缺失或染色体中某一片段缺失，它们分别属于哪种变异类型？ 答案：基因突变，染色体结构变异(缺失)。 (3)若某一雌果蝇减数分裂形成的卵细胞染色体组成为、、、X、X，这属于哪种变异类型？ 答案：染色体数目变异。 基因突变与基因重组 1.基因突变的原因分析 2．基因重组图解分析 3．基因突变与基因重组的比较 基因突变 基因重组 变异本质 基因分子结构发生改变 原有基因的重新组合 发生时间 通常在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期 减数第一次分裂四分体时期和减数第一次分裂后期 适用范围 所有生物(包括病毒) 进行有性生殖的真核生物和基因工程中的原核生物 结果 产生新基因(等位基因)，控制新性状 产生新基因型，不产生新基因 意义 是生物变异的根本来源，生物进化的原始材料 生物变异的重要来源，有利于生物进化 应用 人工诱变育种 杂交育种 联系 通过基因突变产生新基因，为基因重组提供了自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础 [例1]　(2012·江苏高考)某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(见右图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是(　　) A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B B．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离 C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合 D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换 [解析]　由于“缺失染色体的花粉不育”，所以以该植株为父本，理论上测交后代应该全部表现为白色性状。后代中出现部分红色性状，可能是图示染色单体1或2上的基因b突变为B，但这种可能性很小，故A项不是最合理的；也有可能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，B基因转移到染色单体1或2上，这种情况最为常见，D项解释最合理。 [答案]　D ———————[规律方法]———————————————————————— 姐妹染色单体中等位基因来源的判断 —————————————————————————————————————— 染色体变异 1.染色体结构变异 染色体易位 交叉互换 图解 区别 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体间 属于染色体结构变异 属于基因重组 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 2．染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别 3．染色体组数量的判断