能量之源光与光合作用有动画.ppt

1785年，发现空气组成后， 指出放出的气体是氧气，吸收的气体是二氧化碳。 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 二、光合作用的过程 三.光合作用原理的应用 农业生产上的增产措施 提高光合作用的强度 植物在单位时间内通过光合作用 制造糖类的数量。 影响光合作用强度的因素？ CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 (色素、酶） ①Mg、N等矿质元素； ②酶的活性受温度等影响。 光照强度、光质、光照时间； 原料 ①作为反应物 ②水分→气孔关闭→CO2供应 1.影响光合作用的因素 光照强度： 光质： 光照时间的长短： 合理密植、间作套种 应用：适当提高光照强度、延长光照时间 （1）光 三.光合作用原理的应用 白光光合作用最强，单色光中红光和蓝紫光次之，绿光最差。 就是在前一季作物生长后期，播种下一季作物。如在小麦成熟之前，在垄间播种棉花。（时间） 间作： 在一块田地上同时、间隔种植两种作物。如在同时间隔播种玉米和谷子。（面积） 套种： * * * * * 植物为什么会生长？ 18世纪中期前人们一直认为是由于根吸收土壤中的水分。 一、光合作用的探究历程 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1771年 普利斯特利实验 1779年 英格豪斯实验 1845年 梅 耶 实 验 1864年 萨 克 斯 实 验 1939年鲁宾与卡门实验 1880年 1880年 恩格尔曼实验 1771年普利斯特利的实验 结论： 植物可以更新变得污浊的空气。 甲 乙 光合作用的探究历程 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 1771年普利斯特利的实验 有人重复普利斯特利的实验得到不同的实验结果呢？你认为普利斯特利在实验中忽视了哪种条件？ 光合作用的探究历程 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 1779年，英格豪斯的实验 结论： 植物体只有在光下才能更新污浊的空气。 甲 乙 2.光合作用的探究历程 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 1845年，梅耶的实验 光能到哪里去了呢？ 转换成 光合作用的探究历程 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 1864年，萨克斯的实验 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 1864年，萨克斯的实验 暗处理 部分叶遮光 加碘液 结果 光合作用的探究历程 消耗掉叶片中的营养物质（如淀粉） 一半遮光一半曝光的目的：形成对照 酒精脱色：排除颜色干扰 1880恩格尔曼的水绵实验 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 选材好。 水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧多的部位。 设计妙。 没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰； 用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验，再一次实验验证实验结果。 恩格尔曼实验的巧妙之处？ 1939年鲁宾与卡门的实验 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢，还是两者兼而有之？ 光合 作用 光 H2O (CH2O) O2 CO2 光合作用的探究历程 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 1939年鲁宾与卡门的实验 光合 作用 光 H218O 18O2 CO2 光合作用的探究历程 实验一 用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别成为H218O和C18O2。 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 1939年鲁宾与卡门的实验 光合 作用 光 H2O O2 C18O2 结论：光合作用释放的氧气来自水 光合作用的探究历程 实验二 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 卡尔文循环 20世纪40年代，卡尔文用14C标记14CO2，探明了二氧化碳中的碳在光合作用中的途径，称卡尔文循环。 光合作用的探究历程 卡尔文循环：CO2 → (CH2O) 1771年 1779年 1845年 1864年 1939年 1880年 光能 叶绿体 CO2 + H2 O （CH2O)+ O2 光反应 暗反应 依据:反应过程是否需要光能 有光才能反应 有光、无光都能反应 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 光、色素、酶