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（四）鉴赏诗歌的表达技巧 提升答题能力的方法： 1.利用前述简表，记住表达技巧包括：表达方式 （抒情手法、描写手法）、修辞手法、篇章结构的方法几个方面。 2.利用已学过的诗词加深对某表现手法的理解，巩固记忆，方便迁移。 3.在练习中注意总结归纳，规范答题：①点明手法②结合诗作解析手法③表达了作用（表达了……/批判了……/突出了……/烘托了……刻画了……/） 4. 选取其中最主要的一种手法回答即可，不必面面俱到。一般来说，先由整体着手，整体无特色，再看局部 （五）比较鉴赏（情感、手法、风格等） 阅读下面的一首诗，做1——2题 杂 诗 二 首 王 维 （一） 家住孟津河，门对孟津口。 常有江南船，寄书家中否？ （二） 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 1、这两首诗的抒情主人公和写作角度都不同，请具体说明问者和被问者各是什么人？各问什么内容？ 2、这两首诗在语言风格和句式运用上有什么共同特点？ 1、诗（一）是家里女人询问船家有无离家男人的来信；诗（二）是离家男人向来自故乡的朋友询问家里的情况。 2、都用白描，口语入诗；都以问句作结，都有词语反复。 延伸训练： 1.阅读下面这首元曲，然后回答问题。 月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。 （1）“月光，桂香，趁着风飘荡”描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？ （2）试分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况”的妙处。 (1)描绘了秋夜月色朦胧、桂花飘香的清幽寂静的画面；营造了怀乡的氛围，为抒发思乡情做铺垫。 (2)运用拟人手法。雁鸣可以敲打愁绪，“叫起”“敲残”把看不见、摸不着的离愁写得可闻可感，生动形象地表达了游子内心的愁苦。 2.阅读下面这首词，然后回答问题。 [正宫]塞鸿秋 浔阳即景.周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如红线。 （1）请各举一例说明这首散曲运用的在种修辞手法。 （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这支散曲进行赏析。（5分） 参考答案： 从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。 从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 （答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意思答对即可。）?  3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山[宋]谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 [注] ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四元依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？某生：小孤山四无依傍，地热险要，形象地寄托了作者孤单，寂寥，报国无门的思想情感。 答：小孤山挺立在长江之中，面对狂风巨浪毫无畏惧，借此作者表达自己面对南宋危局，挺身而出，希望力挽狂澜，抗击元军的一腔豪情。 （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 某生：此句中的“孤”与题目中的“小孤山”相对应，使小孤山的地理特征和诗人的爱国热情相对应。 “孤”字既写小孤山独立江中的情形，也写自己孑然抗元的形象，表达了作者身处危局依旧希望像小孤山一样中流砥柱、耸然坚定的傲态及面对将帅匮乏、孤立无援的苦闷之情。 * 例2、阅读曾巩《西楼》一诗，简析这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔（把帘子挂起来），卧看千山急雨来。 （一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 （二）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观， （三）表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。 例3、分析“小松”的形象 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 (一)小松幼时生长在野草丛中，不为人注意，现如今它脱颖而出，长成参天大树，然而当初“时人”却不识其“凌云木”的特性，等到它高耸入云才来称赞。（二）作者借“松”喻人，“松”喻指出身卑微，不甘埋没，坚韧顽强的人才，（三）诗人借“松”的遭遇来