教学中的互联网搜索优秀教案评选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学音乐：《我是少年阿凡提》 教案背景 面向学生： 小学 学科：音乐 3、课时：1 4、学生课前准备： 1）网上聆听歌曲旋律。2）讲如何进行环保的小故事。二、 教学课题 让学生从中知道阿凡提是一个机智勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的好少年，引导学生也做一个机智勇敢、有正义感的好孩子。 让学生感受新疆维吾尔族民歌的特点，在音乐实践中掌握变音记号——升记号的作用并唱准下滑音、带升记号的音高以及掌握好切分音中的八分休止符。 要求学生能用圆润地声音、诙谐地演唱歌曲。培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 教材分析 《我是少年阿凡提》是选自人教版小学音乐课本第七册第六课第一课时的内容。这是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍子，二段体，G七声羽调式，曲调诙谐、欢乐。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。 教学重点： 要求学生用富有弹性地声音诙谐地演唱歌曲。 教学难点： 要求学生唱准下滑音、带升记号的音高以及切分音中的八分休止符。 教学准备： 多媒体教学平台 课件一套 教学之前用百度在网上搜索《我是少年阿凡提》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度在网上搜索下载一个《我是少年阿凡提》的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对歌曲内容产生切身体验。还下载了一个阿凡提骑毛驴的课件让学生欣赏，为了激发学生的学习兴趣，我还下载了一些有关新疆风情的图片供学生欣赏。起到了良好的教学效果。 四、 教学方法 在教学过程中，我主要从“听、唱、想、说、动、创”六个方面着手进行，引导学生全身心地投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动口、动脑的活动去感知歌曲、演唱歌曲和表歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。 五、 教学过程： 创设情境，激情导入 出示一幅摘葡萄图片，播放《摘葡萄》音乐，教师引导学生跟着音乐表演新疆舞蹈动作。 设问：同学们，刚才我们聆听的那段音乐以及跳的舞蹈，你知道是哪个民族的音乐和舞蹈吗？（生：新疆） 【百度搜索】： 新疆风情图片 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D0%C2%BD%AE%D5%AA%C 播放新疆风光MTV画面，最后停留在阿凡提骑小毛驴时幽默风趣的画面上，向学生简单介绍阿凡提。 【百度视频】阿凡提骑毛驴时滑稽动作的视频，学生欣赏。 /s?f=0n=1word=%B0%A2%B7%B2%CC%E1 导语：同学们，我们新疆的风光美吗？你们可知道？在我们新疆就有一个爱骑毛驴的聪明、幽默的传奇式人物，你能猜出他是谁吗？（生：阿凡提），对了，他就是喜欢四处流浪而且热心帮助别人的阿凡提伯伯，新疆的人们和小朋友都很喜欢和崇敬阿凡提伯伯，今天呀，阿凡提伯伯带着他的小儿子——少年阿凡提，牵着他们心爱的小毛驴来我们班做客，而且给我们带来一首非常好听的歌曲，下面，就让我们一起去听听吧。 欣赏歌曲，体验感受 播放音乐动画，学生初听《我是少年阿凡提》，学生谈感受。 【百度视频】《我是少年阿凡提》课件，学生欣赏聆听。 /p-115576479.html 设问：听完歌曲后，你感受到了什么？（小阿凡提是一个机智勇敢，有正义感的好孩子。） 教师小结： 《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍子，二段体，G七声羽调式，曲调诙谐、欢乐，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 再次播放歌曲，学生从中熟悉歌曲旋律。 教师范唱一遍歌曲，学生再次聆听，熟悉歌曲歌词。让学生说说老师是用什么情绪来演唱这首歌曲的。 学唱歌曲，情绪表达 让学生跟着钢琴用“啦”小声的模唱旋律， 找出难唱的乐句。 教师指导练习歌唱时的呼吸，声音的控制。 掌握音乐知识——认识升记号，并唱准下滑音、带升记号的音高以及切分音中的八分休止符。（解决本课的难点） 如： 唱准下滑音处：（加上跺脚、点头动作） 6 6 6 6 3 3 ︱3 3 3 ﹒ ﹨ 0 ︱ 我 骑着 心 爱 的 小 毛 驴 让学生随钢琴模唱带有升记号的旋律：（加上跺脚、拍手的动作） 2 2 ﹟1 2 ︱3 0 ︱ 心 中 多 欢 喜 用闭口法唱准切分音中的八分休止符： 5 ． 4 3 2 ︱ 0 1 2 ︱3 ． 5 ︱ 我 可 对 他 不 客 气 4、学生放声跟钢琴伴奏歌唱，（两遍，要求学生唱准音高，节奏） （四）体会歌曲感情，即兴表演展示 分乐句启发学生根据歌曲歌词进行情