小学数学应用题教学过程中应当采用方法.doc

小学数学应用题教学过程中应当采用的方法 　　摘 要：小学阶段数学教学相关活动进行的过程中，应用题这一类别的题型在熟练运用基础知识的基础上对小学生所具有的解决问题方面的能力进行了一定程度的考量，在小学数学所包含的各个层面的题型之中所占据的地位相对来说是比较重要的。在针对应用题进行教学相关活动的过程中，从事小学教学相关工作的教师应当对传统形式下的针对应用题的教学模式进行一定程度的改良，总结以往应用题教学相关活动进行的过程中所得到的教学经验，在新课程改革的背景之下争取将针对应用题进行的教学相关工作本身所具有的作用最大限度的发挥出来 关键词：小学数学;教学;传统;新课改;变革 针对现阶段我国现行的教育体制所发生的相关变革活动，小学阶段所实施的教育教学相关活动，改变了以往只对基础知识方面的教育教学相关活动重视的问题，在进行了小学阶段教育教学相关活动的改革之后，小学阶段数学教育教学相关活动所应当达到的目标变成了对小学的智力进行开发以及对小学生本身所具有的综合素质进行一定程度的提高 一、小学阶段针对应用题进行的数学教学相关活动所应当达到的教学目标 小学阶段数学教学相关活动进行的过程之中，所针对的对象是应用题的教学相关活动占据的比例相对来说是比较高的。针对应用题进行的教学相关活动能够提升小学生数学教材中所包含的知识的理解程度，使小学生的思维方式得到一定程度的拓展，并且在对应用题进行解答的过程中，小学生的思维方式能够得到一定程度的优化，并且在小学生将数学方面的知识应用到解决实际问题的过程中起到了较为重要的作用。随着我国新课标改革普及的程度越来越高，小学生本身所具有的综合素质所受到的关注程度越来越高，对小学生解决实际生活中的问题的过程中应用数学教材里面所学习到的知识的能力提出了更高的要求，从事小学数学教学相关工作的教师应当在针对对象是应用题的教学相关活动进行的过程中对小学生解决实际生活中问题的能力进行一定程度的培养，使小学阶段关于数学应用题进行的相关教学活动能够在小学生解决实际生活中的问题的时候，发挥出一定的作用 二、小学阶段所针对的对象是应用题的教学相关活动进行的过程中应当进行的改革 小学数学教师应当将应用题教学相关活动所应当达到的教学目标制定为解决小学生实际生活中所遇到的相关问题，但是与应用题相关的教学活动在进行的过程之中往往难以发挥出其本身所具有的作用。根据有关部门问卷调查所得到的结果，小学生在学习的过程之中一般情况下都认为应用题的难度比较大，并且单一程度和枯燥程度都相对来说比较高。所以小学生在学习应用题的过程中厌学情绪就比较容易产生，小学生本身所具有的主动性在学习应用题的过程中难以体现出来。小学数学教师在对以往数学应用题教学相关活动进行的过程中出现的问题进行反思的时候，首先应当对小学数学应用题教学相关活动进行的过程中采用的教学方法存在的问题进行分析。小学阶段应用题教学相关活动进行的过程中所使用的应用题题型所具有的陈旧性相对来说比较强。因为小学数学教学材料本身所具有的陈旧性，从事数学教学相关工作的教师对应用题进行的更新相关工作所具有的及时性不强，应用题教学相关活动进行的过程中所使用到的应用题和小学生的实际生活背景存在一定的脱离性，实际生活中所积累的经验在解题的过程中发挥不出作用，应用题教学相关工作的作用自然也就体现不出来。在小学生形成对数学这个学科的具体认知的过程中，一定要和学生实际生活中所积累的经验存在一定的相互联系，使小学生在学习应用题的过程中能够存在一定程度的学习兴趣 三、小学应用题教学相关活动进行的过程中所应当使用到的教学方法 在针对的对象为应用题的相关教学活动进行的过程中，应当逐步的对小学生审核题目的能力进行培养，只有能够对应用题有较深层次的理解，才能够找到适当的方法对应用题进行解答，找出应用题中存在与表层之中的明显条件，并且经过推算找出应用题之中的隐藏条件，将这两个方面的条件进行一定程度的相互融合，明确二个层面的条件之间所具有的相互关系。小学生在对应用题的题干进行阅读的时候，为了防止以偏概全，应当使用铅笔对在应用题题干之中找到的条件进行勾画，将已经在应用题题干之中找寻出来的条件做出一定的标记。这样就不会在阅读应用题题干的过程中丢失已经寻找到的条件了。但是因为每一个在小学之中进行学习的学生都具有一定的差异性，有些小学生阅读题干的时候不够仔细，难以找寻出应用题中所具有的已知条件。针对上文中所叙述的问题，存在阅读题干不仔细问题的小学生可以采用多变读题的方法来降低漏掉已知条件的几率 参考文献： [1] 刘辉.小学数学课堂教学设计案例分析及微型实验研究[D].海南师范大学，2013. [2] 李秀芬.小学数学课堂教学智慧生成的案例研究[D].东北师范大学，2013. [3] 李