教案走进陶瓷世界.docVIP

初中美术“双环节”课堂教学模式导学案 课题名称 第4课《走进陶瓷世界》 适用年级 初二年级 使用人 主备人 赵文翠 审核人 计划课时 2课时 备课时间 2013年4月 授课时间 教材分析 本节课是设计制作课。本课紧扣“设计与生活”的单元主题，教材以开始阶段设计的两个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引出现代陶艺的设计制作，通过图片、文字简要介绍陶瓷的历史、制作流程、烧制工艺的进步、图案特点，引导学生了解陶瓷文化的造型装饰艺术及其在世界上的声誉等，认识陶与瓷的不同概念。通过不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。帮助学生主动、深入地学习，让学生领悟，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。指导学生设计图案，培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生动手动脑能力，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。 教学目标 1通过本课的学习，使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。 2使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。 3加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。 重 点 学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。 难 点 陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。 教 学 过 程 教学环节 师 生 讨 论 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 个案补充 时间 课堂准备 1、多媒体课件、瓷器资料等；2、教师本人绘制的陶瓷作品 、范画、教本。 铅笔、图画纸、彩笔等。 2 直接导入新课 新授 同学们，这节课我们学习第四课——走进陶瓷的世界。看视频，让学生思考一下，谈一谈中的两个问：1.China与china两者含义有何区别？2. 你知道“瓷都”是指哪个地方，为什么？ 引导学生观看课件中的关于陶瓷制作的工艺流程图片。 流程：淘泥、摞泥、拉坯、印坯、修坯、捺水、画坯、上釉、烧窑、成瓷。 引导学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论，分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。 ??隋代瓷器造型有以下特征：?（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。?（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹.（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。?隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。 唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。宋代有被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。? 元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。? 4图案的设计方法和步骤： 设计图案，对瓶子的外形进行分析、寻找更好表现瓶子外型特点的形象素材，寻找创作的灵感。我们今天要设计一幅关于设计陶瓷的图案设计的绘画作品。 ①题材：在陶瓷的装饰中，装饰的原则在于有美好的寓意，比如谐音的“蝙蝠—福”、“鹿—禄”、“桃子—寿”、“喜鹊—禧”、“羊—祥”，联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹—富贵…诸如此类的装饰方法，这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。利用课外和课上收集的资料，完成草图。 ②构思、构图：罗列形象素材，调动形象、构图、美术字进行艺术的加工，整理。选择的形象素材不宜多，抓住一点进行突破，构图一定要单纯。 ③画面综合处理：画中是否有字的安排，色彩搭配是否合理 。 学生听、看视频并带着问题去欣赏，尝试探究性欣赏。视频结束后，学生回答问题：1、……2、…… 师生总结:瓷都:江西景德镇 中国的英文名称“CHINA”：小写就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文发音源自景德镇的历史名称“昌南”。 学生观看、欣赏 学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论，分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。唐代出现了唐三彩。 学生观看、欣赏、思考、讨论。 学生展开讨论、加深理解。 了解陶瓷的由来以及著名的“瓷都”是哪里? 大体了解陶瓷的制作工艺 分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。对陶瓷有了进一步的了解。学生学会如何欣赏陶瓷作品，并开启学生的创作灵感，使学生进一步了解中国的陶瓷作品。学生初步感受古代陶瓷之美，发挥学生的学习积极性，并培养学生自主探究性学习