提升教师幸福感增添教育源动力周镜亮分析.docx

PAGE 32 提升教师幸福感 增添教育源动力 周镜亮 各位校长：为什么我要讲提升教师幸福感？ 因为，教育是一种服务，而优质的服务是发自内心的。众所周知，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。一个自身心理不健康、不幸福的教师，不仅不利于自己的身心健康，更不可能培养出积极阳光、人格健全的学生。什么是人格健全？我认为最起码这个人能接受正能量、滋生正能量、传递正能量。 提升教师幸福感这个话题不好讲，但必须讲，因为提升教师幸福感至少有三个很重要的意义：a.提高教育教学质量；b.稳定教师队伍；c.推动整个社会的文明进步。 为什么上海、太谷的教师幸福感下降问题很轻微？甚至没有出现下降？大家思考过没有？我们不能只把教师视为“工作体”而非“生命体”，不能常常忘记教师也是人，也需要关爱和呵护。可以说教师幸福感是学校管理坚实的基础，是教师做好各项教育教学工作的重要前提，是教师专业化发展的力量源泉。如何提升教师幸福感，校长责任重大。所以，我们应该把“如何提升教师的幸福感，做一名引领孩子成为幸福生活创造者的教师”作为学校的重大课题。这也是我今天所讲的主题。 一、校长要专业引领，让教师感受幸福 （一）校长要立己达人 怎么立己呢？ 我们为什么必须立己？因为，如果说教师是人类灵魂的工程师，那么，校长就是这一工程的坐标和灯塔。 给大家讲个毛竹的例子，毛竹用了4年的时间，仅仅长了3cm，在第五年开始，以每天