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师：你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？ 　　生：一次，我在台上表演节目，台下响起了热烈的掌声，我很激动。　　 　　生：我七岁生日那天，很多同学都到我们家来为我庆祝生日，我吹蜡烛时很多人为我鼓掌，我觉得很幸福。 　　生：有一次，我把自己书法作品给爸爸看，爸爸看了以后不停地鼓掌，从那以后，我更加爱写毛笔字了。　　　 　　生：在上次竞选班干部时，我不敢走上讲台，这时，台下响起了掌声，这让我鼓足了勇气参加竞选。　　 　　生：有一天，妈妈不在家，我就主动打扫了卫生，妈妈回家后，鼓着掌对我说：“我的儿子真的长大了。”　　　　 　　师：大家说的很精彩，我发现在你们获得成功时，在你们面对困难时，总会有人把掌声送给你们，也许是很多人为你们鼓掌，也许一个人为你们鼓掌，这是多么幸福的事啊，掌声蕴含着无穷的力量，甚至可以彻底改变一个人，这是英子告诉我的，这节课，让我们再次走近英子，去聆听她的故事。 　　生：齐读课题。 　　师：下面就请大家朗读一篇文章，题目是：掌声。愿意写的 HYPERLINK /article/ 同学，可以和 HYPERLINK / \t _blank 老师一起写，注意“声”字上横长，下横短。　　师：课前大家都朗读了课文，你们有什么问题吗？　　生：“默默地”我不理解，为什么英子总是默默地坐在教室的一角？　　生：“骤然”是什么意思？为什么教室里骤然想起掌声？　　生：英子为什么把头低下去了？　　生：为什么 HYPERLINK /article/ 同学要给英子掌声？　　生：歧视是什么意思？　　师：小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考，下面请 HYPERLINK /article/ 同学们带着问题朗读课文，注意要读准字音，读懂字词，不懂的可以互相 HYPERLINK /soft/ 学习。　　 HYPERLINK /article/ 学生自由朗读课文。　　师：大家都读完一遍了， HYPERLINK / \t _blank 老师给大家带来一些字音，你能读准吗？　　小儿麻痹症姿势落下了残疾情况镇定讲述情绪　　 HYPERLINK /article/ 学生朗读， HYPERLINK /article/ 教师提示“落”是多音字，读“lào ”。　　师；小小拦路虎，你们把他们打败了，通过朗读课文每个人对⒆佣加辛肆私猓Ω酶蠹伊粝铝艘桓鲇∠螅憔醯糜⒆邮且桓鍪裁囱男」媚铮?br 　　生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。　　生：她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。　　生：她是一个自卑的小姑娘。　　生；她是一个谦虚的小姑娘。（啊？其他 HYPERLINK /article/ 同学小声质疑）　　师：每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，刚才别人说话的时候，有的同学就好象不同意，那英子到底是一个什么样的小姑娘，答案就在课文中，请 HYPERLINK /article/ 同学们读一读，出示文字投影：　　上小学的时候，我们班有位叫英子的 HYPERLINK /article/ 同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿让别人看到她走路的姿势。　　师：有声有色的朗读有利于表达感情，而默读更有利于思考，边读边想：英子给你留下了什么样的印象。　　 HYPERLINK /article/ 学生默读。　　 HYPERLINK /article/ 教师巡视，提示：抓住关键词句，说话要有理有据，哪个 HYPERLINK /article/ 同学还没有回答过问题给我一个手势，我会让你先说。　　生：英子不是一个开朗的小姑娘。　　师：你是从哪看出来的？　　生：因为她很文静，总是默默地坐在教室的一角。　　师：谁还能补充？　　生：我是这样认为的，因为她的腿有点瘸，所以她非常重视自己的行为，和大街上捡破烂的人不一样，他们总是让人们知道自己的残疾，好让别人同情他。　　师：你能和大街上的比较，这很好，她不向那些人那样故意向别人展现自己的残疾，其他 HYPERLINK /article/ 同学。　　生：她是一个没有自信的 HYPERLINK /article/ 孩子，如果有自信就不会总默默地坐在教室的一角。　　教师轻轻的告诉大家：上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最后一个离开。你们要边读边想，这些词说明什么？（ HYPERLINK /article/ 教师朗读时有重音）联系上下文想一想，我相信我们的 HYPERLINK /article/ 孩子一定能行。　　生：她是一个害羞的小姑娘，因为她总是最后一个离开教室，这是因为她从小落下了残疾，走起路来一摇一摆。　　生：这是一个自卑的小姑娘